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信息科技 第5课 应用计算机程序解决问题 教学设计
课题 应用计算机程序解决问题 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 八年级
教材分析 教材介绍了用计算机程序解决问题的一般过程、计算机程序的基本结构及编写投票统计应用程序的方法。学习完本课，学生了解了使用计算机程序解决问题的一般方法，可以使用VB系统编写简单的应用程序解决实际问题。教材给出的统计投票程序示例，学生学习起来比较容易。教材知识结构清晰，学生需要完成的任务数量合适，符合初中生的认知特点。
学习 目标 信息意识：能够有意识地使用计算机解决问题，并且将实际问题转化成计算机可以解决的问题，习惯使用计算机解决问题的一般方法来处理实际问题； 计算思维：培养学生绘制流程图的习惯，强化学生使用流程图分析问题，进一步培养学生使用计算机程序解决生活中的实际问题的思维方式； 数字化学习与创新：能够借助互联网，学习VB程序相关知识技能，拓宽自己的编程视野和技能； 信息社会责任：规范使用计算机程序解决问题，不编写危害他人计算机系统和网络的程序。
重点 使用VB系统编写应用程序解决问题的方法。
难点 在解决实际问题时，学生需要正确使用计算机解决问题的一般方法步骤，养成良好的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师：李鸣通过对VB基本语句的学习，对程序有了一定的理解，他琢磨着利用所学知识解决生活中的实际问题。本次课我们学习主题就是应用计算机程序解决问题。主要围绕下面三个问题展开学习。 （1）用计算机程序解决问题的一般过程是怎样的？ （2）程序的基本结构有哪些？ （3）如何编写应用程序？ 教师：生活中我们经常使用的工具软件都是程序员精心设计的程序，当我们使用计算机解决问题时，会根据问题的要求选择合适的软件，直接使用这些软件来完成任务。如果没有合适的软件，我们只有自己动手编写程序来解决问题了。 学生：了解本节课学习的背景和本节课主要要解决的问题。 通过导入环节介绍，让学生知道本节课学习的主要内容——应用计算机程序解决问题。
讲授新课 一、用计算机程序解决问题的一般过程 教师：当我们要用计算机程序来解决问题时，首先要分析问题，通过分析，明确要“做什么”，即要清楚程序要实现的功能；然后找出求解问题的方法和过程，确定“怎样做”；接着，用程序设计语言设计出具体的问题求解过程，形成计算机程序；最后我们还要仔细分析程序执行的结果是否符合要求，否则还要不断地进行程序调试，直到问题解决为止。 二、计算机程序的基本结构 教师：从我们前面所学的程序中不难发现，一般的计算机程序都可以分解为三种基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构。牢固掌握这三种基本结构，是编写计算机程序的前提。 顺序结构是一种最基本的程序结构，程序是按照由上到下的顺序一行一行地执行，其执行过程如图3-21所示。 选择结构是根据给定的条件来选择执行不同语句，其执行过程如图3-22所示。 循环结构是根据需要让计算机反复执行某些语句，以解决重复操作的问题，其执行过程如图3-23所示。 三、编写应用程序 任务 教师：班里要举行评选“每周之星”的活动，请编写一个投票统计程序，能够自动计算出两名候选人的得票情况。 1.问题分析 教师：假设班里共50个同学都要进行投票，每个同学只能投一票，而候选人有两位，分别是李鸣和叶琪同学，投票统计程序能够接收投票，并统计票数，最后公布各候选人得票情况及“每周之星”当选者。 2.求解过程 教师：根据任务分析，我们可以设计出用计算机实现投票的目标过程如下： （1）单击“开始”按钮，出现输入窗口，通过键盘输入每个同学所投的候选人：数字1代表李鸣，数字2代表叶琪。 （2）在程序中分别用变量s、m、n存放有效投票数和两位候选人的票数。根据投票者输入的代号进行判断，并累加相应候选人的票数。 （3）弹出窗口显示有效票数以及两位候选人得票情况。 （4）如果两人得票数相同，弹出窗口显示“两位同学得票相同，需要重新投票”，否则弹出窗口显示“每周之星”当选者（即得票最多者）。 3.编写程序 教师：（1）启动VB系统。 （2）设计程序运行界面。使用VB工具箱中列出的控件，如标签、文本框、命令按钮等，可以进行程序运行界面的设计。在本程序的运行界面中，我们使用了三个标签控件和一个命令按钮控件，分别如图3-24和图3-25所示方法进行设置。 （3）修改三个标签Caption属性，以设定标签显示的内容，方法如图3-26所示，并调整标签至适当大小。 （4）修改窗体 Caption属性，以设定窗体的标题；修改命令按钮Caption属性，以设定命令按钮显示的文本。方法如图3-27所示，并调整控件至适当大小。 （5）编写代码。单击“工程资源管理器”中“查看代码”按钮，在代码窗口上方分别选择Command1和Click,如图3-28所示。 在Private Sub Command1_Click()和End Sub之间加入下面的代码： Private Sub Command1_Click() Dim m, n, s, i, v As Integer Dim a, b, c As String m = 0 n = 0 i = 1 While i <= 50 v = InputBox("现在是第" + Str(i) + "个同学进行投票。", "投票") If (v = 1 Or v = 2) Then s = s + 1 If v = 1 Then m = m + 1 If v = 2 Then n = n + 1 i = i + 1 Wend a = "有效票数" + Str(s) + "票，" b = "李鸣同学得" + Str(m) + "票，" c = "叶琪同学得" + Str(n) + "票，" MsgBox a + b + c, , "公布" If m = n Then MsgBox "两位同学得票相同，需要重新投票", , "公布" Else If m > n Then MsgBox "恭喜！每周之星是李鸣同学！", , "公布" Else MsgBox "恭喜！每周之星是叶琪同学！", , "公布"End If End If End Sub 4.调试运行程序 教师：调试程序，使程序正常运行，并得出结果：如果两位候选人得票数不同，则公布得票情况，并公布“每周之星”获得者，如图3-29所示。如果两位候选人得票数相同，则公布得票情况，并提示“两位同学得票相同，需要重新投票”，如图3-30所示。 教师：为了提高效率，调试程序时我们可以把程序中的“50”（人投票）改为“5”(人投票），待程序能正常运行后，再把“5”改回“50”。 交流 教师：请与你的同伴讨论交流一下，尝试总结画出用计算机程序解决实际问题过程的流程图。你认为哪个阶段比较重要？并说出你的理由。 参考： 流程图 （2）在使用计算机解决实际问题过程中，比较重要的是问题分析环节，也就是第一步，如果问题分析不清楚，甚至分析是错误的，就不存在后面的解决问题了。所以在分析问题时，要分析清楚问题的情境，有哪些限制条件。 探究 教师：请同学们思考下面的问题，并尝试将自己的回答记录下来和同学交流。 在完成本节任务中，基本体现了VB面向对象编程的思想方法，你能体会到什么是对象，什么是面向对象的编程吗？ 参考：面向对象编程是一种编程范式，它将数据和操作数据的方法组合在一起，形成对象。对象可以看作是现实世界中的实体或概念的抽象。面向对象编程的核心思想是将程序看作是一组相互作用的对象，每个对象都有自己的状态和行为。 在试了解目前社会上广泛使用的计算机语言有哪些，并尝试了解它们的应用特点。 参考：计算机语言有很多种，以下是一些目前广泛使用的语言及其应用特点： - Java：Java是一种跨平台的语言，可以在不同的操作系统上运行。它被广泛用于企业级应用程序和移动应用程序开发。 - Python：Python是一种易于学习的语言，被广泛用于数据科学、人工智能和机器学习等领域。 - C++：C++是一种高性能的语言，被广泛用于游戏开发、操作系统和嵌入式系统等领域。 - JavaScript：JavaScript是一种用于网页开发的语言，也可以用于服务器端开发和移动应用程序开发。 - Swift：Swift是一种用于iOS和macOS应用程序开发的语言，它具有易于学习、安全和高性能等特点。 以上只是一些常见的计算机语言，还有很多其他的语言，如PHP、Ruby、Go等。选择哪种语言取决于你的具体需求和项目要求。 拓展：添加注释 教师：计算机程序中添加注释的意义是为了提高代码的可读性和可维护性。注释可以帮助其他开发人员理解代码的功能和实现方式，从而更容易地进行修改和维护。在VB中，你可以使用单引号（'）或REM关键字来添加注释。单引号后面的所有内容都将被视为注释，而REM关键字后面的所有内容也将被视为注释。以下是一个示例： Sub Example() '这是一个注释 REM 这也是一个注释 End Sub 拓展：命名约定 教师：在VB中，命名约定是指为变量、函数、过程等命名的规则。在声明变量、常量、函数、过程时必须遵守以下命名规定： 命名必须以字母开头。 命名不可以超过255个字符。 命名不可以包含特殊符号。 命名不可以和默认关键字同名。 除了上面的命名规定外，好的命名习惯可以提高代码的可读性和可维护性。以下是一些常见的VB命名习惯： - 变量名应以小写字母开头，后面的单词首字母大写，例如：firstName。 - 函数和过程名应以大写字母开头，后面的单词首字母大写，例如：CalculateTotal。 - 常量名应全部大写，例如：MAXVALUE。 - 控件名应以缩写为前缀，后面跟着一个下划线和描述性名称，例如：lblName、txtAge。 本章检查站 一、查漏补缺 1.计算机程序实际上是一组操作__________或__________的序列。 2.计算机程序的三种基本结构是___________、____________和______________。 3.用计算机程序解决问题的过程一般包括___________、____________、___________、____________。 参考： 1.应用计算机语言编写，并输入计算机执行的指令代码或用计算机语言编写的、能指挥计算机工作的指令代码序列。 2.顺序结构、选择结构、循环结构。 3.问题分析、求解过程、编写程序、调试运行程序。 二、问题实战 尝试阅读下面两段代码，思考程序执行的结果。 (1)Dim a,b,t As Single a=InputBox("输入a的值"，”输入数据"） b=InputBox("输入b的值"，"输入数据") t=a a=b b=t Print "a=";a,"b=";b 参考： 程序运行结果： a输入1；b输入2；运行得到结果为a=2,b=1。这段程序调换了两个变量的数值。 (2)Dim i as Integer i=1 While i<100 If (i mod 2)=0 Then Print i i=i+1 Wend 参考： 程序运行结果： 2,4,6,8,…,98即100以内的偶数。 三、观点争鸣 教师：杨丽同学说，学好了一种程序设计语言，就算是学好计算机程序设计了。谈谈你对这种观点的看法。 参考：我认为杨丽同学的观点有一定的道理。学好一种程序设计语言确实是学好计算机程序设计的一部分。然而，计算机程序设计是一个广泛的领域，涉及到许多不同的编程语言和技术。因此，学好一种编程语言只是学好计算机程序设计的一小部分。 本章扼要回顾 教师：以下内容将帮助你回顾本章的学习内容，对学到的知识技能与方法、感悟到的道理进行梳理，你还可以在已列出的内容上进行拓展，列出你还想探究的问题，并与同学、老师交流。 我关注到 编写一些实用的计算机程序，能给我们的学习、生活带来很大的方便。 我还想学 列出你还想探究的问题： ① ② 参考： 借助互联网学习VB系统软件界面的设计； 借助互联网学习VB系统中数据库的操作。 学生：学习用计算机程序解决问题时的一般过程，明确“做什么”，确定怎么做，编写程序求解。 学生：学习计算机程序的三种基本结构。 学生：学习投票统计程序的设计与编程实现过程。 学生：学习投票统计程序分析方法。 学生：学习投票统计程序实现的具体过程。 学生：学习编程程序的过程。 学生：学习调试程序的方法。 学生：绘制用计算机程序解决实际问题过程的流程图，并说一说哪个阶段重要。 学生：思考面向对象编程的思想方法和对象的含义。 学生：借助互联网了解更多计算机编程语言和特点。 学生：学习在VB添加注释的方法。 学生：学习VB中命名规定和命名习惯。 学生：完成练习题目。 学生：回顾本章学习内容，梳理知识结构，形成整体认知。 学生通过学习，掌握计算机解决问题的一般过程。 通过流程图，加深学生对计算机程序三种基本结构的理解。 通过学习投票统计程序的编写，掌握计算机程序编写的一般过程。 通过交流活动，促进学生反思计算机程序解决实际问题的过程和重要环节。 通过思考面向对象的编程，提升学生对VB系统编程的整体感知。 通过了解其他计算机编程语言，让学生形成对计算机编程语言的全面认知。 通过学习在程序中添加注释，提高自己编写的代码的可读性和可维护性。 通过学习命名规定和命名习惯，提高自己编写的代码的可读性和可维护性。 通过练习，巩固单元学习内容。 通过单元回顾，让学生可以全面梳理本章学习内容，形成知识和方法的逻辑结构，同时通过思考自己想探究的问题，引导学生进一步学习。
作业布置 编写程序完成下面的任务： 从键盘上输入学生的考试分数，统计并输出最高分数和最低分，当输入负数时结束输入，输出结果。 学生：理解题目意思后，编程完成练习。 对本课学习内容进行实践，促进学生对VB三种基本结构的理解，感受计算机程序对解决实际问题的意义，激发学生使用VB编程的热情。
课堂小结 组织学生分小组总结本课学习内容，请每个小组代表说说自己小组总结的结果。教师做最后的补充。 在小组讨论基础上，推选代表总结本课学习内容。其他小组作补充总结。 学生自己总结学习内容是一种学习方法，每次课可以梳理出学习了哪些知识、技能方法和思维方式，在头脑中形成本课程的学科结构。
板书 学生从板书中形成本课的知识结构，内化学习成果。 体现本课的设计思路，让学生明白本课学习了哪些内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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