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第三单元12课《多媒体作品的规划》教学设计
一、背景信息
第三单元12课《多媒体作品的规划》
二、教学设计
（一）教材分析
“演示文稿设计与制作”是2017修订版的初中信息技术中的第三单元内容，是新增的一个章节，主要是以“WPS演示”软件为例，介绍演示文稿的设计与制作，体会信息加工与表达的一般过程，演示文稿的基本知识与技能在小学教材中已经有了比较完整的介绍，“WPS演示”软件兼容了微软的PowerPoint，所以本节课重点不在“WPS演示”软件的介绍，而是对演示文稿的整体规划，为接下来的制作奠定基础。
（二）学生分析
教学对象是初一年级的学生，此年级的学生已有一定的信息素养，已掌握了计算机的一些操作技能，并且以前有学过使用PowerPoint软件的经验，再加上之前学习的“WPS表格”及“WPS文字”的知识储备，本课的目的，就是提高学生的知识迁移能力，自主学习能力和综合运用能力，不是让学生掌握单纯的软件使用技术，而是引导学生学会思考和规划一个作品，培养学生后续学习的兴趣。
（三）教学目标
1、知识与技能
（1）认识演示文稿的作用及其组成。
（2）掌握“WPS演示”软件基本操作，能根据PowerPoint软件进行知识迁移，会播放观看演示文稿。
（3）了解设计与制作演示文稿的一般流程
（4）学会演示文稿设计制作的前2个步骤：围绕主题，思考结构；梳理要点，提炼标题。
2、过程与方法
通过动手实践，体会规划对于设计制作演示文稿的重要性。
3、情感态度与价值观
（1）自主分析，学会知识的迁移，体验自主探究的成就感。
（2）在任务评价阶段，形成自我分析与评价意识。
（四）教学重点与难点
重点：
1、认识演示文稿及其组成、体会设计对于演示文稿的意义
2、规划演示文稿：（1）围绕主题，思考结构；（2）梳理要点，提炼标题
难点：
规划演示文稿：（1）围绕主题，构思结构；（2）梳理要点，提炼标题
（五）教学策略设计
本节内容理论性较强，我是以学生身边熟悉的学校为主题，从体验到分析，再到最后规划有关学校主题的一个演示文稿，让学生参与其中，给学生展示的舞台，学生的积极性高了，学习效率自然就能提高。
本节课主要以任务驱动法以及作品展示激励法等教学方法来激发学生完成课堂任务。
（六）教学资源准备
1、导入课题用演示文稿（我的学校）
2、教师教学用演示文稿
3、供学生使用的学案
三、案例描述
教学过程描述
（一）导入
师：同学们大家好，我是来自于**中学的老师，并重点介绍我的学校（只口述，不播放任何辅助作品）
有学生在下面说了，老师你的学校是什么样子的
师：边介绍“我的学校”，边播放有关学校介绍的演示文稿。播放完毕提问：有哪位同学仔细留意过刚才有关学校介绍老师是用什么类型的文件来展示的——幻灯片/演示文稿。
今天我们就一起来学习《认识与规划演示文稿》，出示本节课的课题。
【设计思路】
由于是市级评优课，跟学生都不熟悉，上课伊始这段有关我的学校的介绍能拉近跟学生的距离，通过前后对比（先的简单口述介绍我的学校再到后来的边播放演示文稿边介绍），引出新课，并让学生直观感受到演示文稿的作用。
（二）新课
1、认识演示文稿
（1）演示文稿的作用
师：通过刚才老师的介绍及演示文稿的展示，同学们对**中学一定有了更加直观清晰的了解。
总结展示演示文稿的作用：好的演示文稿能让演讲更加生动活泼、直观清晰、印象深刻，能增强演讲的说服力，同时反映演讲者的思想、品味、审美和态度。
（2）演示文稿的组成
师：看过了“我的学校”，谁能总结一下一个完整的演示文稿一般由哪几部分组成？演示文稿中主要包含哪些素材？
学生思考讨论给出答案：演示文稿主要有封面标题页、正文页、目录页、封底总结页等，包含有声音、视频、文字、图片等。
师小结与补充：演示文稿主要是由一个封面标题页和若干正文页组成，有时还包括了目录和封底总结页，演示文稿中包含的元素有文本、表格、图标、图片、声音、视频。
（3）制作演示文稿的关键——设计
师：演示文稿中可以包含很多元素，那如何将多种素材信息巧妙的结合在一个作品中？老师这有两个作品，请同学们来观察做一下比较，两件作品，你更偏向于哪一件？
学生异口同声：第二个
师：为什么第二个作品更吸引你的眼球呢？
带领学生一起来分析第二个作品。第二个作品风格统一，采用了书本翻页的版面，用绿色作为主色调，内容跟“我的校园”主题贴切，体现了校园朝气蓬勃的气息，页面中图片与文字的搭配也相得益彰，版面布局合理。
师：要制作一个好的演示文稿，归根结底——设计是关键，演示文稿的设计不仅包括内容和结构的设计，还包括版面和风格的设计、色彩搭配和图片的设计等。这些要点既是制作演示文稿的关键，也是演示文稿作品优劣的主要评判依据。
（4）“WPS演示”软件简介
师：俗话说的好，工欲善其事，必先利其器，我们必须要先掌握制作的工具，才能开始制作作品，本章节我们就以“WPS演示”软件为工具，来规划制作演示文稿。
教师简介“WPS演示”软件窗口组成（如下图）
“WPS演示”软件是金山推出的一款套装办公软件中的一种，兼容了微软的PowerPoint。
2、规划演示文稿
（1）设计制作演示文稿的一般流程
师：2008年北京奥运会相信同学们都印象深刻，开幕式和闭幕式吸引了国内外的眼球，有谁注意到开幕式是在哪个场馆举行的吗？
生：鸟巢
师：很好。鸟巢是个造型独特的体育场馆，它的建成并不简单，2002年3月国家体育场向世界征集设计方案，2002年7月收到89个规划设计方案，2002年10月进行建筑概念设计方案竞赛，2003年3月鸟巢方案才最终胜出，2004年2月“鸟巢” 开始施工，到2007年才最终建成，并于2008年作为北京奥运会开幕式和比赛的场地，后期承办大型的体育赛事，建造过程环环相扣，我把它概括成：规划——设计——实现——开发。
其实演示文稿的设计制作过程与鸟巢的建造过程很相似，请同学们自学课本P77，在课本上找到答案。
生：请一个自告奋勇的同学将设计制作演示文稿的一般流程大声朗读出来：围绕主题，思考结构——梳理要点，提炼标题——整理内容，加工素材——选用模版，确定风格——添加内容，美化页面——效果预览，打包输出。
师：这位同学不但声音响亮，而且迅速的找到了答案，非常好。接下来，我们先来学习前两个步骤。
步骤一：围绕主题，思考结构
师：演示文稿为演讲服务，所以在设计制作演示文稿前，首先要明确演讲的主题、目的、场合及面对的对象,受众的心里——也就是进行需求分析。确定了主题，接着要思考作品的结构、传达的内容，各内容模块间的逻辑关系、呈现的先后顺序等，就像写作文前列提纲一样。
学生实践(作品赏析)
出示任务一：小试牛刀
（1）选择《作品赏析》中的一个演示文稿进行观看，观察该作品主要是围绕什么主题，并从哪些方面进行展开的
（2）将观察的结果填于学案表格中
通过任务一让学生体会规划作品中要进行需求分析和设置栏目框架（就像写作文确定主题后列提纲）
教师展示做的任务一结果，并接着进行规划作品的第二步：
步骤二、梳理要点，提炼标题
师：列好了提纲，接着要根据信息表达的需要进一步梳理要点，思考3w，即写什么（what）、怎么写（how）、为什么这么写（why）。为了表达主题，吸引眼球，标题都要经过反复提料，要言简意赅，可以采用一样的句式，我们来看下面两个例子。
例1以打招呼的形式描绘了校园、班级、班级中的伙伴，及自己学习生活；例2是以篇章的形式来展示自己的在学校的军训生活、学习生活及个人生活描写。
师：接下来，到了同学们大显身手的时候了，围绕前两个步骤，请同学们制作一个简单的演示文稿。老师初来乍到，对咱们的学校还不了解，我学校的老师和同学对于咱们学校也非常的好奇，同学们作为主人，是不是可以全方位的介绍咱们的学校，满足大家伙的求知欲和好奇心。
出示任务二：大显身手
1、围绕规划演示文稿的前两个步骤，请规划以我的学校为主题的作品，并借助以“WPS演示”工具展示你的规划成果。
提醒思考以下问题：①作品标题
②根据主题确定各内容模块，要点及栏目间的关系和顺序等
③为各模块提炼标题
2、为幻灯片选择合适的模版，播放你的作品
生：自主探究，同桌讨论研究，明确主题，确定模块，提炼模块标题。
师：展示两个从不同视角规划主题的学生作品，并介绍作品的规划内容，帮助其他同学扩宽思路。
生：进一步补充和完善作品。
3、学生自评
请同学们对照自我评价表中的评价指标给自己今天学习的情况打分，90分以上是五星全能小冠军，看看有哪些同学能成为今天的五星全能冠军。
（“自我评价”表中会根据学生自己的打分情况跳出相应的反馈结果，如90分以上会跳出“恭喜你，你是五星全能小冠军，80-90分四星“争取更好”，提醒学生还有知识点没有掌握；80分以下是三星，要加油，需加倍努力，鼓励学生发现不足，争做五星全能冠军）
4、课堂小结
师：本节课我们主要一起认识了演示文稿，它是辅助演讲的一种媒体手段，让演讲更加生动活泼、直观清晰、增强演讲的说服力。演示文稿主要是由一个封面标题页和若干正文页组成，有时还包括了目录和封底总结页，演示文稿中包含的元素有文本、表格、图表、图片、声音、视频，要把这么多元素巧妙的结合在作品中，设计是关键。设计时首先要围绕主题，思考结构，考虑制作前期的需求分析，进行结构的规划，其次围绕结构梳理要点，提炼标题，梳理栏目要点思考3W，标题要言简意赅，相信有了前期的这个规划思路，后面的制作演示文稿就能根据规划有的放矢。
【教学反思】
本节课主要是让学生认识演示文稿，并形成一种意识，那就是制作作品是一个连续的过程，在进行制作前要深思熟虑，先进行规划，再围绕主题具体展开，整个知识点理论性较强。
为了激发学生的学习兴趣，本节课以学校为主线展开，从导入到引导学生分析作品，再到学生实践巩固都是围绕这个点展开，中间穿插简介制作的工具—“WPS演示”软件，最后让学生以主人翁的身份在该软件中规划作品，既可以让学生亲身体验规划的过程，又可以判断学生对该软件基本操作的掌握情况。给学生表现的舞台，最后的作品是两位学生自己展示并进行介绍，学生积极性很高，两位同学的展示也给一些未完成的同学扩宽了思路，所以整个教学任务进行的很顺利，学生的完成情况也很理想。
【板书设计】
标题：第12课 多媒体作品的规划
（一）认识演示文稿
1、演示文稿的作用
2、演示文稿的组成
3、设计的要素
（二）规划演示文稿
1、围绕主题，思考结构
2、梳理要点，提炼标题
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