资源简介

《信息系统的优势与局限性》教案
【教学目标】
（1）通过案例分析，探究信息系统的发展趋势（信息意识）。
（2）通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性（信息意识）。
（3）通过了解信息系统的优势与局限性，增强辩证看待信息社会中一些事物的意识和能力，培养学生的批判性思维（计算思维）。
【学情分析】
该阶段学生已经对信息技术课程有了一定的了解，养成良好的学习习惯，体会过科学探究的过程，具有小组合作意识，所以能够在适当的提示和指导下，进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。
该阶段学生都具备了一定的事物概括能力和语言组织能力，能够较为准确地表达自己的想法和探究问题解决方案，能够在小组内进行头脑风暴，并且汇总小组的问题解决方案。
该阶段学生具有一定的独立性和表现欲，愿意公开展示创造的作品，分享自己的成果。
【教学重点】
了解信息系统的优势与局限性。
【教学难点】
通过对生活中应用实例的分析，理解信息系统的优势与局限性。
【教学方法】
采用讲授法、体验探究法、小组讨论法、合作探究法、自主学习法等，使用演示课件、案例等多种资源。
【教学准备】
教学课件。
具体案例。
将学生分组：根据“组间同质，组内异质”的原则5个人一组，分为8组。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新知 （1）教师提出问题：“同学们，你们平时在家都干些什么呢？” （2）教师得出普遍回答：玩手机。并由此给出进一步的思考问题： A.你一般会用手机做些什么？ B.与传统手机相比，你认为智能手机的哪些功能对你或者对你的家人有很大的影响 这些影响是好的还是坏的呢？ C.智能手机的哪些功能上你感受到了它的智能 哪些功能让你感觉还有待提升呢？ 教师：给大家一分钟的考虑时间，相信我们学完本讲你会对自己现在的想法有所改变。那么接下里就进入我们本讲《信息系统的优势与局限性》，主要是两部内容，首先来看一下学习目标，学完本讲我们需要具备这些能力。 学生回答：“学习”“做运动”“打游戏”“吃零食”“葛优躺”“玩手机”。 学生认真听讲，主动思考，并作出积极反馈。 通过身边小事导入，并选取俏皮可爱的图片吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 明确学习目标，让学生在学习具体知识前对整体要求有大致了解。 通过让学生思考与自身职业生涯相关的问题，调动学生学习的积极性，为后续讲解做铺垫。
体验探究合作学习 教师放映课件探究内容，让学生以小组为单位（共分为8组）进行探究，并选出代表，讨论结束后进行作答。 学生讨论过程中教师巡回观察，给学生做出及时必要的指导。 讨论结束，使用电子抽签随机抽取4组，邀请被选中的4组代表依次进行作答。 教师对作答小组及个人做出积极性评价，并在学生回答的基础上带领全体学生稍作总结。 学生认真听讲并观看探究内容与讨论要求。 学生以小组为单位进行讨论，并选出汇报代表。 被选中的小组代表依次对本组讨论结果进行汇报，其他学生认真听讲，如有疑问，在小组汇报完之后可主动提出。 学生认真听教师总结，并作出积极反馈。 通过小组合作探究，培养学生合作学习、归纳总结与交流的能，遵循新课改中对学生“合作学习”的要求。
走进情境思政渗透 教师为学生普及2017年党的十九大关于信息系统的发展方向的有关讲话。 教师：“近年来，信息系统在关注以人为本、信息共享、关注知识管理等方面取得了很大的突破。”然后对信息系统中以人为本的相关概念与表现做简要说明。 为学生呈现思考内容： 设想一下，你希望将来从事哪一个行业的工作 当前，该行业的信息系统你接触过吗 有哪些功能 其信息系统未来会具备哪些智能化的功能？ 教师：大家可以思考一下呈现给大家的问题，同样在我们学完本节课之后，你再来思考这个问题，看看会不会有不一样的答案。 学生认真听讲，仔细思考，并对老师的讲解做出积极反馈。 通过十九大讲话在课堂中渗透思政内容，符合新课改的要求，并引起学生对该门课程的重视程度。 通过思考问题引出后续内容，循序渐进，遵循处于发展中的学生发展规律。
自主学习预备新知 教师口述布置任务：给大家五分钟时间观看学生机中资料本讲第一部分，并总结出信息系统的发展趋势。 教师在学生自行观看学生机期间巡回观察，对学生进行及时的督促。 学生根据教师要求自行观看学生机中相关部分，并对问题做出汇总。 通过自行观看学生机中上传内容，培养学生自主学习的能力，符合新课改中对学生“自主学习”的要求。
师生互动获取新知（情景二） 自主学习时间到，教师随机抽取一位学生来回答问题：信息系统的发展趋势。并对回答学生做出积极评价。 教师在被提问学生回答的结果基础之上，带领全体学生共同学习该部分内容，讲解完每条发展趋势之后都伴随着具体案例，并结合具体情境引导学生对该部分内容做出总结：当前物联网、大数据、云计算、人工智能等领域的成就以及跨领域应用的理念，正引领信息系统往以下几个方向发展。 物联网成为采集数据的重要源头。--无人驾驶。 大数据内容成为战略性资源。--淘宝。 深度结合云计算。--云教育。 人工智能是重点方向。--自动翻译系统。 跨领域运用与学科交叉。--智慧城市。 被提问学生回答相关问题，其他同学仔细听讲，如有疑问，可在被提问学生回答之后主动提出。 （2）在教师的带领下集中注意力认真学习本部分内容，必要时可做笔记，并对教师做出积极反馈。 （1）通过提问，培养学生的思维表达与口头阐述能力。 （2）通过具体实例对抽象内容做讲解，遵循学生的发展规律，并有助于学生记忆。（学习目标一）
自主学习预备新知（情境三） 教师为学生呈现具体情境三--智能定位系统，并让学生思考其中的利与弊。 教师口述布置任务：给大家五分钟时间观看学生机中本讲第二部分，并总结出信息系统的优势与局限性。 教师在学生自行观看学生机期间巡回观察，对学生进行及时的督促。 学生认真思考。 学生根据教师要求自行观看学生机相关部分，并对问题做出汇总。 通过自行观看学生机内容，培养学生自主学习的能力，符合新课改中对学生“自主学习”的要求。 通过具体情境分析定位系统的利与弊，培养学生的批判思维。（学习目标三）
师生互动获取新知 自主学习时间到，教师随机抽取一位学生来回答问题：信息系统的优势与局限性。并对回答学生做出积极评价。 教师在被提问学生回答的结果基础之上，带领全体学生共同学习该部分内容，讲解完每条优势与局限性之后都伴随着具体案例，引导学生对该部分内容做出总结： 系统致力于提供完善的解决方案，但其精确度、准确度还与系统能否获取及处理完备的信息有关。 信息系统的很多工作是基于设备而自动运转的，因此可以避免一些人工干预，但也会降低人对系统的可控性。 信息系统重视人的需求，因此使用方式越来越友好，但无法满足所有个体的需求。 D.更大范国的信息共享，同时又带来个人（局部）权益保护不足的问题。 E.降低传统业务系统中的风险，同时也带来新的安全问题。 （1）被提问学生回答相关问题，其他同学仔细听讲，如有疑问，可在被提问学生回答之后主动提出。 （2）在教师的带领下集中注意力认真学习本部分内容，必要时可做笔记，并对教师做出积极反馈。 （1）通过小组合作探究，培养学生合作学习、归纳总结与交流的能，遵循新课改中对学生“合作学习”的要求。 （2）通过具体实例对抽象内容做讲解，遵循学生的发展规律，并有助于学生记忆。（学习目标二）
总结提升再确所学 教师通过简要板书带领全班学生对本节课所学内容做总结。 学生在教师的带领下回顾本将内容。 再次明确本讲重难点，加深学生对本讲知识的理解与掌握。
布置作业巩固提升 通过课件呈现作业：通过搜索资料回答本节课中的思考问题，并对结果做归纳总结，表明自己的观点，谈谈自己的看法。（完成之后通过指定平台提交） 学生记录作业要求，课下认真完成，并通过指定平台提交。 课后作业不仅局限于知识，而是引发学生对今后道路得思考，有助于学生将所学知识运用于具体情境，再次加深对知识的理解。
【板书设计】
2.3信息系统的优势与局限性
2.3.1信息系统的发展趋势（5条）：
物联网
大数据
云计算
人工智能
跨领域与学科交叉
2.3.2优势与局限性（5条）：
（1）解决方案（√）精确度、准确度（×）
（2）避免人工干预（√）人对系统的可控性（×）
（3）友好（√）满足所有个体需求（×）
（4）更大范围信息共享（√）权益保护问题（×）
（5）降低传统风险（√）安全问题（×）
【教学反思】
今天我已达到本节课的教学目标，设计的重点、难点均已讲到。本课时内容讲解采用多媒体演示-具体案例引导同学们对信息系统优势与局限性的理解。难点在于通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。
不足之处在于，虽然课件中已采用较多图片，但文字性信息还是过多，容易使学生产生视觉疲惫，还应该在此基础上简化文字性信息，多用图片、视频等来学生喜欢的方式来激发学生兴趣。

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