资源简介

教学题目 《制作漫画》
课程 信息技术 学时安排 1课时 年级 小学四年级
所选教材 新世纪出版社出版 《小学信息技术》四年级上册 第二单元 第三课
一、教材分析
本课是新世纪出版社出版的《小学信息技术》四年级上册的第二单元第三课的内容，本课要求学生能够认识什么是漫画，了解四格漫画的特点并学会制作四格漫画。
二、学习者特征分析
教学对象是四年级的小学生，学习本课之前，学生已经学会制作课程表、制作贺卡，已经比较熟悉插入图形、文字等操作。在此基础上，学生能够学习新知识，制作漫画。此外，加强课程内容的趣味性和操作性，引导学生多想多动，能够加强小学生的学习兴趣以及提高学习效果。
三、教学目标
（1）知识与技能目标：知道什么是漫画；了解四格漫画的特点并学会制作；能够使用自选图形中的标注给人物加上对话框。 （2）过程与方法目标：通过教师的演示、引导，学生能够认识了解漫画并且学会制作四格漫画。 （3）情感态度与价值观目标：学生通过小组合作学习，自主接受任务，培养学生团结合作的精神和发现美、创造美的能力。
四、教学重难点
教学重点：使用自选图形中的标注给人物加上对话。 教学难点：设计有趣的漫画故事。
教学方法
任务驱动法、讲授法
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们好，上课前老师问问大家，你们看过漫画吗？平时都看什么漫画？【教师出示漫画图片】 师：看来同学们平时看的漫画可真不少。老师今天还带来了一副特别的漫画，请同学们观察一下，说说它的特点。【出示四格漫画】 师：说的不错！同学们，漫画有很多种，有单副漫画、多格漫画、连环漫画等多种形式，老师带来的这幅漫画就是多格漫中最古老的艺术表现形式--四格漫画，今天我们就学习一下创作四格漫画。 学生：看过。长歌行、父与子、坏狐狸...... 学生思考后举手：内容很少、只有四格。 创设情景，以学生感兴趣的话题激发学生的思考和学习兴趣，引出今天的课题。
讲授新课 任务一，认识漫画 师：同学们都看过那么多漫画，那老师想问一问同学们，什么是漫画呢？ 师：有同学说有很多角色、有图片，那你们看看老师现在展示在大屏幕上的，同学们告诉老师，你们觉得它是漫画吗？【教师出示几张组合图片】 师：那同学们再看看这一幅，它是漫画吗？【出示一副四格漫画】 师：那为什么前一副不是这一幅是呢？请同桌之间讨论一下。 师：同学们真棒！前一副就是单纯的图画，而后一幅则描述了一个故事。所以，漫画就是讲故事的图画，它具有强烈的讽刺性或幽默感。好的漫画总是让人忍俊不禁，同时又受到教育。 那么我们想要制作漫画，关键就是设计好故事情节，然后通过图画和图画中的人物对话来讲故事。 任务二，编故事 师：我们知道了制作漫画的关键是设计故事情节，现在请同学们来试着编一个小故事。 请同学们先看看叮叮同学编的一个小故事。【出示叮叮编写的小故事】 师：同学们看看，这个小故事有什么特点？ 师：不错，我们要制作的是四格漫画，漫画篇幅短小，所以我们的情节设计也要做到短小精悍。 师：现在请同学们按照这个特点，自己编一个故事，然后讲给其他同学听，比比看，谁的故事最有趣。 任务三 制作漫画 师：编写好了故事，接下来就可以制作四格漫画了。四格漫画包括开头、发展、高潮、结尾四格图画，其特点是强调叙事。我们来看一看叮叮根据他编写的故事制作的漫画。【出示叮叮的漫画】 师：同学们看一看，叮叮的漫画角色是什么呀？ 师：没错，我们可以从网上下载表情与故事比较接近的卡通人物做漫画角色。 师：那他的对话是怎么表现的？ 师：是的，同学们说的小云朵叫做云形标注，可以给人物加上对话框。 师：现在我们来看一看叮叮的具体操作。 把角色插入到word文档中，并组合成四幅图画； 打开绘图工具栏，点击自选图形，点击标注，点击云形标注。拖动云形标注的黄色控制点将对话框指向故事中的人物。 学生：有很多图片。 有很多角色。 学生：不是。 生：是。 生：因为后面一幅有对话，是一个故事。 学生：短小幽默。 学生自行编故事。 生：喜羊羊与灰太狼。 生：把对话放在了小云朵里。 学生观看操作。 采用两张图片对比的方法，让学生更直观深刻的认识到漫画的特点。 出示课本上的小故事，让学生能够参照其特点，自己编出一个小故事。 教师出示图片引导学生说出答案更能使小学生对知识印象深刻，也体现了以学生为主的教育观。
练习巩固 师：现在请两个同学为一个小组，按照刚刚叮叮的方法，为他编的故事制作漫画吧。 师：我看大多数同学都制作好了，那么按照四格漫画的形式，同学们看一看，还差一点什么呢？ 师：没错，那么为了使四个框一样大小，我们可以用什么方法？ 师：你们真聪明，现在请你们给自己的漫画加上边框吧，别忘了再给自己的漫画取一个名字，并署上制作者的名字。 学生合作制作漫画。 生：给图画加四格边框。 生：画好一个后，复制出其他三个。 学生操作。 让同学进行小组合作，培养合作、分工能力，对今天所学知识进行巩固。
小结作业 师：我看到许多同学都制作非常精美有趣。那么请同学们今天回家之后把自己编的小故事制作成一个漫画，发给同学欣赏。好了，今天的课就上到这里，下课。 让学生练习巩固本节课所学知识，同学之间互相欣赏作品能激发学生的积极性。
七、教学反思 教师单一的操作演练不宜于学生的学习，创设情境、让学生动手实践与合作探究等同样是学生学习新知识的重要方式。 本节课创设教学情境，以学生感兴趣的漫画入手，激发了小学生的学习兴趣。课中加入师生互动，调动学生学习积极性，使学生有课堂参与感，也使课堂气氛更加活跃；其中小组合作有助于学生互帮互助、加强合作能力、在合作中巩固练习。

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