资源简介

课堂教学设计
课题名称 认识计算机
学科 信息技术 授课年级 七年级 课时 2课时
设计者 所属学校
本课教学内容与任务分析
本节是新纲要云南省实验教材七年级信息技术第10册第一单元第一课的内容，主要对整个计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机系统的组成：硬件系统和软件系统，理解硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。 本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来会有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握计算机系统的组成的知识。
学情分析
本学期面对的是初一下学期的学生,虽然他们在上学期就已经接触过计算机,并认识了计算机的外部设备显示器、键盘、鼠标、主机箱等,但他们绝大部分同学没有见过主机箱内的硬件,本节课就从实物入手,让学生亲自观察主机箱内的硬件,提高他们的学习兴趣,通过分组交流了解主机箱内硬件的功能和作用，结合生活实际了解计算机的软件，以达到本课的学习目的。
本课教学目标
1、知识与技能 (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; (2)了解计算机硬件的各个组成部分及其作用; (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。 (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。 2、过程与方法 (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
教学重点与难点
教学重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用。
教学难点:形象的说明硬件和软件的关系和作用。
教学方法
本节课是一节介绍计算机基本知识的理论课,为了避免枯燥的讲解,激发起学生的学习兴趣，我准备利用多媒体课件将学生的注意力吸引到学习中来，在教学中我主要采用了创设情境法、师生问答法、讲授法、实物展示法充分调动学生的学习积极性和自主学习的能动性。
学习方式
信息技术是一门操作性强，正在发展中的学科,我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们如何学习，如何找到适合自己的方法，提高其处理信息的能力，以适应不断发展变化的信息社会。本课在学法上通过自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。
课堂教学过程结构设计
教学环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、 创设情境导入新课 问题导入 上课前先向学生提出一些关于计算机用途的问题，例如：“同学们通常使用计算机做什么呢？” 学生自由发言，如查阅资料、玩游戏、聊天、购物、看电影等。 由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
然后问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什么组成的吗？” 不知道
一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何联系？这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统的组成。 学生根据老师提出的问题，跟着老师进入课堂。
二、 共同讨论讲授新知 1.常见的个人计算机 大家除了见过学校机房里的计算机以外，还知道哪些类型的计算机呢？ 学生抢答 生活中常见的计算机种类很多，为了不生硬的把知识灌输给学生，可以通过师生互动，让学生回答，教师补充，归纳总结出常见的个人计算机。
同学们说的很好，那你们见过这样的计算机吗？（PPT展示图片，平板电脑） 学生回答这是平板电脑
这其实也是计算机，它属于掌上计算机。我们生活中常见的个人计算机有台式计算机，笔记本电脑，一体式计算机和平板电脑。（课件展示几类计算机的图片及介绍） 学生讨论
2.计算机的硬件（台式计算机的组成） 同学们先观察一下身边的电脑，都由哪些部件构成？ 学生答显示器、键盘、鼠标、主机 引导学生进入课堂
那么这些部件都属于计算机的硬件，硬件是指看得见摸得着的实体，从外观上区分计算机由显示器、键盘、鼠标、主机、音响等构成。
那么主机箱中又有哪些硬件构成呢？大家有拆过主机箱看过吗？下面我们来认识一下主机箱里的硬件。 学生答：没有
播放主机箱中硬件的视频（视频中详细介绍了电源、CPU、主板、显卡、网卡、光驱、硬盘、内存条的安装位置及各部件的功能），看完视频后，再展示几个硬件实物让学生回答实物展示的是主机箱的哪个部件。 学生观看视频，并回答老师的问题。 观看视频的方式可以提高学生的学习兴趣，更容易掌握知识点
3.冯.诺依曼硬件结构 我们现代计算机的硬件是基于冯.诺依曼计算机体系结构的五大硬件组成。（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备），下面来学习一下这五大硬件。
3.1 输入设备 （课件展示键盘、鼠标、话筒、扫描仪、摄像头图片）大家认识吗？ 认识
（一起来认识它们，分别介绍图片所示部件的功能），它们可以将外部信息传输到计算机中，这些设备有一个统一的名字叫做输入设备。 认真听讲
3.2 CPU（中央处理器）：运算器和控制器 我们人类获取到的信息交给我们的哪个器官来处理呢？ 学生答大脑 计算机中具备人类大脑这样类似功能设备只能是中央处理器,通过对比，加强记忆。
眼睛、耳朵等器官将获取到的信息交给大脑去思考，计算机也有像人的大脑这样功能的设备。（出示CPU实物），这个部件我们刚刚在视频中已经看到了，是哪个部件？ 学生答CPU（中央处理器），是计算机的核心部件。
我们通过视频中已经知道CPU是计算机的核心部件，相当于人的大脑，主要由_______和________两个部件组成并集成在一块芯片上，它的重要技术指标为时钟频率。（教学生会查看计算机的属性） 学生完成填空
3.3 存储器 人的大脑除了会计算及控制我们的肢体，它还有记忆的功能，但是中央处理器只负责对信息进行加工和处理，那么它处理好的信息结果放在哪呢？ 疑惑，不知道
这就需要用到另外一种部件（出示内存条、硬盘、光盘、U盘的实物），这些设备我们都知道吗？ 学生回想，并回答知道。
这些设备都是可以用来存储信息的，它们有一个共同的名称叫做存储器。
通过刚刚的视频得知存储器又分为哪几个部件？ 存储器分为内存储器和外存储器。 结合生活实际提问学生，加强学生对知识点的理解，提高学生学习兴趣。
3.3.1内存 教师展示内存条实物，并讲解内存分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM），只读存储器它保存的数据只可以读取，不可以修改，我们所看到的这个内存条它是属于随机存储器。随机存储器有一个特点：断电后数据会消失。比如我们正在玩游戏，手机或者电脑突然关机了，我们再打开手机或者电脑，我们正在玩的游戏界面还会在运行吗？所以这个内存条是用来临时存储程序数据的。也称为运行内存。 学生听讲并回答不会。
3.3.2外存 老师还有一个问题，我们手机或者电脑保存的图片、下载的文件等又存放在哪里呢？ 思考回答问题（存储卡、内存卡）
先看我手上拿的这个硬件是什么呢？（展示硬盘实物） 硬盘
我们刚在视频中看到硬盘它是属于外部存储器，用来长期保存数据的，我们的文件、图片、音频、视频等数据都可以长期存储在里面，只要硬盘不坏，数据就不会消失。除了硬盘，大家还知道哪些硬件可以长期保存数据？ U盘、光盘等
3.3.3存储容量及换算关系 所以存储器它有一个主要的技术指标叫做存储容量。大家知道你们手机的内存是多大的吗？ 学生纷纷回答：4GB、6GB、8GB、128GB、256GB 单位换算其实不难，学生把换算关系图记得，遇到这类的计算就可以很快算出来。
同学们回答的很好，有的同学回答的4GB、8GB等这个属于手机的运行内存，运行内存的大小决定了手机运行速度的快慢，而128GB、256GB这个指的是手机的存储内存，可以决定你手机可以存储多少东西。
这里提到的GB就是存储容量的单位。单位大家都不陌生，比如有长度单位（千米、米、厘米、毫米），时间单位（小时、分钟、秒）等，存储容量的基本单位为字节（Byte），每个字节由8个二进制位（bit）组成。常用的存储容量单位有：字节（B）、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）、太字节（TB），有单位就存在换算关系（讲解存储容量的换算关系）
1Byte=8bit，1KB=1024Byte，1MB=1024KB，1GB=1024MB，1TB=1024GB，存储一个阿拉伯数字=1B，存储一个英文字母=1B，存储一个汉字=2B。我们来做一个题：我这里有一个2GB的U盘，如果全部用来装汉字，这个U盘大约可以装多少个汉字？我们可以把换算关系用一个关系图表示出来,方便我们计算： 我们知道存储一个汉字占2个字节，算这道题我们可以数一下吉字节（GB）到字节（B）之间有几个1024，便是几个1024相乘，所以这道题可以写成2GB=（2*2*1024*1024*1024）/2个汉字，即：2*10243 学生思考问题拿出纸笔计算并回答问题。
3.4 输出设备 计算机处理完信息后，怎样把信息表现出来呢？大家一起来看一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱）都认识吗？ 认识
显示器可以把信息展现出来让我们看到，打印机可以把信息打印出来，音箱可以让我们听到计算机发出的声音，这些设备有一个共同的名称输出设备。
4.计算机工作原理 简要来说，计算机是通过五大部件协同工作的，输入设备负责获取外部信息并输入计算机中，控制器和运算器负责计算机的控制运行和数据计算，存储器负责数据和指令的存储，所有运行的程序事先放在存储器中，计算机工作时会自动从存储器中取出指令和数据，执行后把结果输出到外部设备。 听讲
5.主机箱的接口 同学们先看一下身边主机箱的前面有哪些接口？都知道是用来连接哪些设备的吗？（讲解USB接口、音频接口、电源按钮） 同学们回答问题 激发学生学习兴趣
（图片展示主机箱后的接口）同学们观察图片，讨论一下你们认识的接口，老师再进行讲解。 讨论
6.计算机软件 我们学习了计算机的硬件，现在同学们想一想，我们把这些硬件设备连接到一起，它就可以工作了吗？ 不可以 通过提问的方式来引起学生的思考。
那同学们知道计算机要工作，还需要什么的参与？ 计算机软件
根据学生的回答讲解计算机只有硬件不能工作的原因，来引出计算机软件。
6.1软件的概念和分类 计算机软件对同学们来说其实并不陌生，那同学们认为什么是软件呢？ 思考并回答问题
软件指的是计算机运行服务的各种程序和各种数据,没有软件,计算机的硬件就无法发挥作用,它们两者缺一不可。计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大部分。 听讲
6.1.1系统软件 你们计算机使用的是什么操作系统？你们是怎么知道的？ 可以在计算机属性那里查看操作系统的版本 让学生自己操作查看计算机的属性。增强记忆。
除了同学们所看到的这个Windows 7外还有哪些操作系统呢？ 不知道
讲解常见的操作系统有：Windows、DOS、Linux、Unix、iOS等（对这几个操作系统进行简单的介绍）
6.1.2应用软件 同学们回家都用手机做什么呢？ 玩游戏、聊天 结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
你们玩游戏、聊天的APP有哪些呢？ 微信、QQ、王者荣耀......
同学们所说的这些都属于应用软件，我们手机大家所用到的所有APP都属于应用软件，除了这些大家还知道哪些应用软件呢？ Word、PPT等
我们后期的学习中还会学到Excel、Photoshop、flash、音频、视频处理软件，这些都属于应用软件
三、巩固练习 1.让学生做几道与本节课知识点相关的练习题（PPT呈现题目，然后请同学起来回答，最后讲解解题思路） 思考，并回答问题 通过随堂练习来巩固所学知识点
2.把计算机系统的知识点进行简单整理，让学生记笔记，以便复习
四、课堂小结 学生通过自己本堂课的学习，自己先进行本堂课知识的总结，再由老师加以修改和补充。 积极总结发言
五、板书设计
六、课后反思

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