资源简介
《 认识计算机》
教学设计
课题: 认识计算机 教师: 学校: 学科: 信息技术
授课时间: 年 月 日 课时: 1 课时,45分钟 课型: 新授课
三维目标 知识与技能: 认识计算机的基本硬件组成 认识计算的显示器、主机、鼠标、键盘等基本组成设备及它们的一般作用 了解计算机的简单工作原理 了解软件分类
过程与方法: 学生通过自主探究的学习,认识计算机的其他常用辅助设备及功能
情感、态度和价 值观: 通过对计算机基本组成部分的学习,培养学生对计算机的兴趣,养成规范、正确使用计算机的能力
教学 重点: 认识计算机的基本组成设备及它们的一般作用
教学 难点: 准确的辨识计算机的基本组成设备,熟悉鼠标的基本操作
学情 分析: 1、学生对于计算机已经有了一定的认识,但是对于计算机的基本组成设备及其作用的知识了解较少 2、在本节课中,应多拿实例来讲解,让学生对这些设备加深了解 3、让学生进行自主学习和互相协作学习相结合,不仅可以提高学习效率,更能培养学生互帮互助的合作精神
教材 以及 教法 分析: 1、本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-信息技术”七年级下册第二单元第1课“认识计算机”。包含以下几个知识点:计算机的硬件(主机、输入设备、输出设备、主机箱的接口)、计算机的工作原理、计算机软件。提前放到七年级上册第一课,让学生先以了解计算机为基础。 2、教法:在旧计算机教室里展开,以“讲解—演示一实践”为主线,通过 “讲解—演示一练习一总结”的程序,以小组为单位,通过对教师提出问题的讨论、思考、回答问题、亲手实践活动,最后掌握计算机的基本组成设备及一般作用。
教师 准备: 废旧计算机、教案、课件、图片素材
教具 准备: 计算机
教学过程
教学环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一 引入课题 导入 教师发放一个小谜语 金钟罩,铁布衫—— 【打开PPT课件,出示谜语内容,让学生猜一猜】 以小组为单位,每组派代表回答 【硬件】 学生合作,并积极回答老师的问题,明确本节课学习目标 拉近距离,激发兴趣,明确目的、引出课题:认识计算机 5分钟
二 新课讲授 1、提出任务,探究新知 计算机的组成 问题一:图上是一台常见的计算机,请仔细观察,它是由哪几部分组成的? 仔细观察图片,并进行小组讨论,说出讨论结果 (1)显示器(输出设备)——“脸” 学生认真观察图片,了解显示器的一般外形,并对两种显示器进行比较 (2)主机——“大脑、心脏” 主机是计算机的心脏,打开主机箱就会看到很多硬件:①央处理器(CPU),是计算机的核心部件,主要由运算器和控制器组成;②主板,是用于连接计算机各个部件的一块电路板;③存储器,内存储器外存储器(内存、外存),内存分为只读存储器ROM和随机存储器RAM,外存有硬盘、光盘、U盘等。存储容量的基本单位为字节(Byte),每个字节由8个二进制位(bit)组成。 (3)鼠标(输入设备)——“左膀” (4)键盘(输入设备)——“右臂” (5)主机箱的接口 学生自学、思考问题、小组讨论 先让学生自己说,学生有自己的想法,但不规范也不完整,需要老师引导 15 分钟
2、了解计算机的工作原理 了解计算机的工作原理,计算机结构都是基于冯·诺依曼结构设计的,计算机硬件结构由五个部分组成:运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备 学生自学 学生自学,加强学习能力及对知识的记忆 5分钟
3、认识计算机软件 计算机软件分为系统软件和应用软件 系统软件是对计算机进行管理、控制、维护、制作加工程序的软件,包括操作系统和计算机语言:操作系统有Windows、Linux、DOS等,计算机语言有C语言、Foxpro数据库语言、Pascal语言、Basic语言等; 应用软件是为了解决各类专业和实际问题而设计开发的软件,例如:Word、Excel、杀毒软件、游戏软件、音视频播放软件等。 举手抢答生活中常见或者你知道的系统软件和应用软件 提高学习积极性,动脑思考 5分钟
三 知识点总结 5分钟
四 课堂作业 选择: 1.计算机系统是由( D )组成,两者同样重要,缺一不可 A.主机和显示器 B.系统软件和应用软件 C.CPU和存储器 D.硬件和软件 2.计算机系统中,硬盘属于( C ) A. 输入设备 B. 控制器 C. 存储器 D. 输出设备 3.以下属于系统软件的是 ( B ) A.Excel、Windows B.Windows、DOS C.PPT、Word D.Linux、Word 判断 4.现在手机上都是使用触摸屏,触摸屏既是输入设备也是输出设备。( √ ) 5.计算机的软件重要性大于硬件。( × ) 6.计算机的运行速度只取决硬件系统的配置,与软件无关。( × ) 10分钟
五 教学反思 本节课属于开学第一课,整体效果还可以,同学们虽然有点兴奋,但求知欲还是挺不错的,教学过程中利用实物模型让同学更直观的了解计算机的组成,同学们的学习效果都挺好。 缺点是对于记忆性的理论知识有点偏多,有的同学不能够在课堂上完全记忆,理论记忆时间应该再多一点,照顾偏弱一点的同学,争取让同学在课堂上都能够完全记忆。
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