资源简介

(共10张PPT)
浓
欣赏荟萃
seewo
主办：信息技术小组
201706版第1期共1版
创文明城市，做文明学生学生
杨鑫雨
什么是全国文明城市？
保护环境，要从你我做起，创建文明城市
需要你我共同
全国文明城市（城区）是指，在全面建设
努力。
暑假里的一天上午，妈妈带我去超市。到一个十字路口
康社会，推进社会主义现代化建设新的发展阶段，
创建文明城市
时，红灯亮了，虽然汽车不多，但大家都不约而同地停下了匆
忙的脚步。这时，我看见了几位年轻的阿姨，她们并没有停下
坚持科学发展观，经济和社会各项事业全面进步
做文明小学生
来，好像没有看见红绿灯一洋，继续往前走着。忽然，
一辆汽
物质文明、政治文明与精神文明建设协调发展，
车呼啸而来，与她们擦肩而过，大家都惊叫起来，那一刻，我
精神文明建设取得显著成就，市民整体素质和文
爱国守法、明礼守信、团
”都替地们捏了一把冷汗。交通安全最重要，人人都必须遵守交
结友善、勤俭自强、感恩奉献，
【通规则，斑马线不是“起跑线”
这里不需要争分夺秒。
看过
明程度较高的城市（城区）。文明城市（城区）
了这惊险的一幕，我们继续往前走。走着走着，我看见一个小
称号是反映城市（城区）整体文明水平的综合性
不随地吐，有礼貌，思想高
男孩，吃完香蕉就随手把香燕皮往身后一扔，我见了，赶紧上
荣誉称号，由中央精神文明建设指导委员会授了，
。前去阻止，说：“小同学，垃圾不能乱扔，这是不文明的行为，
尚，乐于助人。
总之，我们要
万·有人踩上去滑倒了怎么办？你想，如果你在路上深到一块
是最有价值的无形资产和最重要的城市品牌。今
学会讲文明，应该做的还有许
香焦皮，滑倒了，你心里会怎么想，而且，你也要给垃圾
·找
年6月份中央文明委将对全国文明城市创建工有
个家”呀，你看它孤零零地在外面也不好呀。”小男孩点点头
进行检查，9月份中央文明委将命名表影首批全
多许多，希望同学们人人都能
ㄧ检起香蕉皮扔进了附近垃圾筒。唉
我们清洁工阿姨每天很
做一个讲文明的好学生，争当
苦地扫地搞卫生，但地面总会有垃圾，要让地面没有垃圾，需
国文明城市。
要我们每个人共同来努力。
创建文明城市，需要我们每一个人
个文明的小市民！
共同努力从生活中的小事做起。从生话中的点二滴做起
为什么要创建全国文明城市？
创建全国文明城市，是贯彻
烹明标吾
一个文明之人
客实科学发展观的内在要求和具
记得有人说过
一撇一撩，写起来容
体体现，是构建社会主义和谐社
修养是立身之本，文明是
会的重要内容和有效途径，是提
城市之魂：人人讲文明，处处
最做老雄：我婴暖衡充排棉哭考：设钠久：
我做得怎样，我要成为怎样的人。
扑绍兴城市魅力和综合竞争力的
见真情：你我诚实守信，通城
百个人会有一百种答案，但在每
个答案的背
后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明
重要举措，也是城市整体形象和
和谐文明：塑城市精神，扬文
的人
发展水平的集中体现，必将有力
明风采：社会文明需要你，文
文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是
也促进绍兴三个文明的协调发展
明社会回报你：创建文明社区
同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲
划建全国文明城市，也有助于进
实现安居乐业：创建文明城市
切，，是见到帅长时的问早间好，是不小心撞到对
是自觉将垃圾放入垃圾
步提高群众的生活质量，从而
渴望你的参与：文明是城
造福广大市民群众
市之魂，美德是立身之本：城
名刷架小，产是人饰是且聚每的感剂
市的文明，离不开您的努力：
…文明是一种品质，文明是一种修养，文明
是
种受
人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
凝聚全市人民智慧、创建全国
做文明之人，就要会用文明语，做文明事
文明城市：文明城市全民共建
再单地讲就是要懂礼貌，明事理
。中国素有
美好家园你我共享：同爱·方
之称，礼貌待人是中华民族的传统
出版单位
礼仪之邦”
热上，共建文明家园
关
。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和
发扬这种优良传统，就不能真正做
个快乐的人。
满洲里市第一小学
“良言入耳三冬暖，
恶语伤人六月寒
这句俗
话大家要记住。
文明礼貌是最容易做到的事，
指导教师：曹
时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、
切的学词
「划经常可以赫代珍费的成中小学教育资源及组卷应用平台
教育云应用案例教学设计表
基本信息
科目：信息技术 课名：灵活的文本框
教材版本：义务教育教科书电子工业出版 学段：五年级
教学内容分析
电子工业出版社五年级下册第2单元《第9课灵活的文本框》，此课是“第2单元让文章图文并茂”的第四课时，主要知识点有：文本框的概念、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、设置文本框的颜色、样式等格式。学习这些内容的目的就是让学生了解文本框的特殊作用（可移动性，能够自由排文），以便为今后的学习打下良好的基础。 本节课的设置是在学生有一定的word 文字输入编辑基础之上，进一步学习如何利用文本框将文字与图片有机地组合在一起，形成一幅漂亮的作品。学习本课，能使学生利用Microsoft word软件编辑文本框的能力，为将来学生制作电子报刊，编辑文档打下良好基础。
学情分析
五年级学生已经有一定的计算机使用基础，可能对文档软件并不感兴趣，感兴趣的是编辑文档内容与编辑成功的喜悦感，抓住这一点，有效引导学生至关重要。通过前几课的学习，学生对word中进行文本的输入和编辑已经有了一定的了解，为本节课的学习打下了良好的知识基础。本节课通过激趣导入，让学生欣赏优秀的电子报刊作品，学生应该对作品中的竖排文字和美观的文本框非常感兴趣，有浓厚的学习欲望，变“要我学”为“我要学”，为本节课打下了心理上的基础。但是，本堂课的知识有点难度，学生操作时会有一定的问题，如：填充颜色的深浅（透明度）、边框线条的粗细是否影响布局，这就需要教师的积极引导，通过自主探究、合作交流学会知识，感受到知识的魅力。
教学目标分析
知识目标： 1. 能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。 2．能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。 能力目标： 根据需要在文本中插入、设置文本框。 情感、态度与价值观目标： 培养学生的科学操作计算机的习惯，具有一定的审美情趣和艺术修养。
教学重难点分析
【教学重点】 插入横排或竖排文本框，改变文本框的颜色和样式。 【教学难点】 移动文本框，文本框的格式设置。
教学策略的分析
【从教育云环境支撑角度考虑】 本节课主要采用抛锚式教学方法，让学生在具体的情境中去感受和体验文本框的特殊作用。利用任务驱动教学法，让学生通过完成一个个上机实践任务，熟练掌握插入文本框和文本框的格式设置等内容。在学生上机实践过程中，采用小组协作学习的教学方式，让组长帮助组员或组员之间互助，以点带面，学得快的同学帮助学的慢的同学，提高教学效率，确保每位学生都能够掌握本节课知识。 教学环境应用：交互式电子白板（以下简称白板演示）、极域电子教室计算机控制系统（以下简称演示系统）。 教学准备：班级优化大师进行小组及个人评价、希沃白板软件制作的演示课件、演示文档（已经进行编辑的含有文章和图片的文档）、学生用文字材料（通过发送到每台计算机）。
教育云环境下的应用分析
信息技术学科在教学进度、教学内容和教学要求上具有异步的特点。为达到教学成果的最优化，应在教学过程中尊重学生学习能力的差异，放宽和允许教学进度的不同步性。结合信息技术学科的自身特点利用教育云针对本课，提前让每个学生通过网络感受Word的使用方式，创造和谐的教学环境，不强求、不硬性规定所有学生的学习进度保持同一个节奏、学习同样的内容。学生在学习过程中有更多的选择性，有更多的时间弥补自己的弱项，提高自身的自学能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 资源 设计意图（考虑如何有效评价）
打字练习 强调打字指法 学生练习打字 阿珊打字通 巩固打字技能，为学生编辑文档打下坚实基础
激趣导入 （演示系统展示）电子小报评比获奖作品。 （师）边播放边叙述：这些电子小报是由我们学校同学制作的，在去年参加呼伦贝尔市比赛中都获得了一等奖。 欣赏完这些电子小报，你是不是也想做一份电子小报，想不想。 看到同学们这么热情，老师也做了一份电子小报（展示未完成的小报），老师这还有一部分文字资料要放入到未完成的小报里，怎么处理？ 这就需要使用文本框进行版面设计。 今天我们就来学习第9课《灵活的文本框》，板书课题《灵活的文本框》 欣赏 各抒己见 思考，试一试将文字复制粘贴到空白处。 极域电子教室计算机控制系统：控制、演示 引导学生集中注意力,激发学习兴趣
新授一 创建文本框 1.绘制文本框： （师）如何利用文本框将这些文字资料放入电子小报中？请同学们仔细观察老师的操作。 演示如何创建文本框并将文字资料如何处理的。 操作步骤：操作方式：文档功能区 选项卡 命令组 “文本框”按钮 样式列表下 命令，在光标点出现“ ”按住鼠标左键拖动即可画出文本框。 提示：选择绘制文本框或绘制竖排文本框的区别。 你们能做到吗？你能帮助老师补充完整吗？ 看哪个小组完成的又快又准确（同组之间可以互相帮助）。 观察 能 练习，打开桌面材料文档和半成品电子小报，根据之前的学习动手操作。 极域电子教室计算机控制系统：控制、演示 学生用计算机 实践操作巩固新知。 直观展示，可以让学生清楚认知；通过任务激发学生学习探知的兴趣。
2. 文本框版式 （师）如果我想用竖排文字的文本框怎么办？之前已经绘制的文本框怎么办？ 为什么文本框可以随意移动呢？因为在设置文本框时，版式默认为“浮于文字上方”。请同学们在资料中，插入文本框，设置版式试一试每种版式。 动手操作，感受版式的不同。 极域电子教室计算机控制系统：控制、演示 学生用计算机 实践操作巩固新知，通过操作来感受版式的不同，激发学生的探知欲。
3.绘制竖排文本框 同学们做的真棒！ 哪位同学能给大家演示如何绘制竖排文字文本框？ 可以根据小报的整体构造，运用横排或竖排文字文本框。 动手试一试 极域电子教室计算机控制系统：控制、演示 学生用计算机 培养学生独立思考和大胆实践的能力
新授二 为文本框设置格式 （师）同学们观察一下小报，你们发现这个小报和之前获奖的小报有什么不一样的地方吗？ 我们共同来美化一下文本框，这就用到了。 演示一个文本框的设置，其它由学生完成。（颜色与线条、版式） 观察回答： 没有之前的漂亮 边框都是一样的。 动手操作 极域电子教室计算机控制系统：控制、演示 学生用计算机 锻炼学生动手操作能力
新授三 为文本框设置立体效果 请你试着为文章标题的文本框设立体效果。 提示操作步骤：选中文本框，在功能区中会出现，选择并单击。 学生练习 学生用计算机 培养学生独立思考和动手操作能力
作品展示 接下来我们展示一下学生的作品。提示评价方式：从整体布局、样式设置、颜色搭配、内容层次方面是否合理、美观等。 学生观看作品并评价 极域电子教室计算机控制系统：控制、演示 培养学生审美情趣和艺术修养，感受成功。
总结归纳 本课中，我们学习了创建并设置文本框的版式、样式。说说你喜欢的操作！ 学生说说学到的喜欢的操作 提升学生自己概括和总结的能力。
（说明：依据实际教学环节进行增减行）
板书
9.灵活的文本框 绘制文本框 创建文本框 文本框版式 绘制竖排文本款 为文本框设置格式 为文本框设置立体效果
教学反思
（教师可根据自己的教学设计，围绕教学内容、教学过程、教学策略等方面进行反思，思考成功、不足、创新之处。） 教学优点：课前准备充分，课件能很好地支持教学，采用的教学方法也非常恰当，能够激发学生学习兴趣，提高教学效率。比如：采用抛锚式教学方法，通过设置情景任务，让学生感受到文本框的功能，激发学习的欲望。运用小组合作学习的教学方法，让完成实践操作任务的组长或组员，帮助本组未完成任务的同学，提高教学效率。教学中随时关注学生的学习状态，加强巡视指导，发现问题及时帮助学生解决，并且针对学生出现的问题，灵活调整下面的教学环节和思路。教学中还体现了信息技术课与美术整合的思想，培养了学生的观察能力、审美能力，传播了热爱学习，热爱生活的思想。 本节课还有很多需要改进的地方，例如，导课情景设置不够细致，课堂语言不够规范，对学生作品的评价在艺术素养方面知识有所缺乏，不能够为孩子提供审美指导等等……，今后上课还应该注意，并且备课时还要更加严谨，对课堂生成的一些突发问题，还要做好课堂预设，以便能够应对得当。
专家点评
【教学的主要优点】 【教学的不足之处】
课题校课题名称以及负责人
序号 学校 区域 研究课题名称 课题负责人 联系方式
1
2
3
4

展开更多......

收起↑