资源简介

单元 三单元 小节 3 课题 摆脱机器人追踪 课型 新授
内容出处 《小学信息技术》四年级上册第十二课 作者 日期
学习内容与学情分析 本课选自重大第八版小学信息技术四年级上册第三单元第三课，属于课程体系中的编程模块。这是学生初始学习kittenblock编程的首个单元，在本单元前两课中学生已经认识了kittenblock的基本界面，掌握了上传角色及背景的方法，实现了角色的任意移动。本课在前两课基础上进一步学习背景切换指令及重复（次数）指令，实现角色往复移动的同时背景也相应切换的效果，以三个环环相扣、层层递进的任务驱动学生的探究，力求引导学生循序渐进地体验从顺序结构过渡到循环结构的过程，在对次数循环结构的讲解中揭示了“循环次数”和“循环体”这两个要素。此外，为促使学生养成良好的编程习惯，教学中注重引导学生对整体任务的分解和对象动作的分解，让学生体验任务分解和算法思维。。
学习目标 1．学会舞台背景的导入，能利用指令或指令实现背景的切换。 2．学会使用重复（次数）指令，能利用指令简化程序程序。 3．了解“任务分解”的过程及方法，体验任务分解和算法思维。
教学实施
目标与环节 学习过程 微课内容
一、导入 师：孩子们，欢迎来到小学信息技术四年级上册第十二课，摆脱机器人追踪。在逃出时空隧道后，小猫终于来到了美丽的地球，我们将带它欣赏地球上的漂亮景色，最后送小猫去到智慧城堡。首先来看看程序的最终效果。
二、学习目标出示 师：希望你能通过今天的学习完成以下目标。
三、学一学 1. 分解程序 师：本节课的任务与上一节课相比更为复杂，不仅小猫在动背景也在动。随着难度的增加，将任务分解得更小将更有利于问题的解决。所以，我们首先将程序进行分解。程序中有两个对象，小猫和背景，请大家对对象的行为分开思考，尝试完成表格的填写。 师：（小结）通过以上分析，我们将整个任务分解得更小了，接下来让我们开始上机编程吧。因为对对象的行为是分开思考的，所以接下来我们对对象分开编程。 2.任务一 师：（出示任务）对背景编程，实现背景的切换效果。请先编程思路，然后再完成程序的编写。 师：编程思路分析。 生：上机操作。 师：常见问题分析。 情况1：看不出背景的切换过程。因为没有使用“等待XX秒”指令。由于电脑执行的速度极快，因此我们往往只能看到最后一条语句的执行结果，为了解决这个问题，我们可以为每条执行语句加上一个等待时间，这样就会有充足的时间来看清每条语句执行的结果，在这里可以看清每张背景的切换。 情况2：将背景切换的相关指令写到了小猫这个角色里。这样对效果的实现没有影响，然而却对我们养成正确的编程习惯不利。这个任务是对背景进行编程，所以需要单击选择背景，将代码写到背景的脚本区里。 生：上机操作。 3.任务二 师：（出示任务）对背景编程，实现背景的切换效果。请先编程思路，然后再完成程序的编写。 师：编程思路分析。 生：上机操作。 师：常见问题分析。 情况1：小猫动作不够流畅。因为将小猫的造型切换指令和移动指令写在了一起，而程序是自上而下依次执行的，所以原地奔跑和移动两个动作的指令有了先后顺序，并没有同时进行。 情况2：小猫的移动与背景的切换不同步。因为等待时间的设置有误，刚才背景的切换间隔为3秒，那么小猫从左下角走到右下角所用的时间也应该是3秒。 情况3：小猫“来回走”。混淆了“移到”和“滑行到”这两个指令的用法。因为小猫的每一次移动都是从同一位置出发，应该用“移到”指令定义它的起始位置。 生：上机操作。 3.任务三 师：（出示任务）尝试采用次数循环指令简化程序，实现与刚才相同的效果。 师：想一想，小猫和背景的动作都有着怎样的特点呢？他们都将同样的动作重复了一定的次数，对于这些具有规律性的重复操作，程序设计中称为“循环”，有限次数的循环我们称之为次数循环，可以运用次数循环指令来实现。与之对应的编程指令是它。指令中默认的数字10代表重复执行的次数，称为循环次数。被重复执行的指令放中间，我们称它为循环体。这也是次数循环的两个基本要素。想一想，对于小猫和背景而言，循环体和循环次数分别是什么呢？ 对于小猫而言，我们可以将它从舞台左下角移到右下角的一次过程看作循环体，循环次数是3。对于背景而言，我们可以将它的一次切换看作循环体，循环次数也是3。。 生：上机操作。 师：常见问题分析。编程过程中有同学出现了背景的切换顺序错误这样的问题。为什么会出现这种情况呢？在使用切换到下一个背景这一指令时，必须保证背景库里背景的顺序是正确的，如果不对你可以采用拖动的方式进行调整。 生：上机操作。 师：（小结）通过刚才的实践，你更喜欢采用哪一种方法来实现程序呢？显然，和起初的顺序结构相比，循环结构可以减少书写指令的工作量，让程序更加简洁。
四、探一探 师：接下来我们尝试将程序进行优化。以下两个优化建议供你参考，请根据提示试一试。 1.程序结束时让小猫停下“脚步” 。 2.让最后一张背景里的小猫“走进”城堡。（更改小猫移动足迹并注意移动过程中近大远小的规律）
五、评一评 师：同学们，这堂课我们成功将小猫送去了智慧城堡，请对照评价量表，看看你能得到几颗星。
板书设计 摆脱机器人追踪 分解程序 任务一 任务二 顺序结构——循环结构 任务三
教学反思
任务一
背景：
任务二
小猫：
任务三
小猫：
背景：
优化一
优化二

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