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小火龙大冒险教学设计
课题 小火龙大冒险 单元 学科 信息技术 年级 五
教材分析 本课是一节综合活动课。在前面6课的学习中，学生对于一些常用的积木已经有了一定的了解，能够熟练掌握添加背景、角色的方法，能够通过键盘的方向键控制角色的移动，能够理解并合理运用“广播”模块等。这些已有的知识储备为本节课的学习莫定了良好的基础。固此，本课重点在于通过自主探究、小组讨论、教师指导等方式，带领学生围绕游戏设计六要素展开分析和设计，让学生在实践中进一步巩固已学知识，了解游戏设计的基本要素，体会游戏设计的一般过程与思路。
学习目标 (1) 了解游戏设计的六个组成要素，能够根据相应要素分析程序(2) 进一步巩固用键盘方向键控制角色移动的程序搭建。(3) 掌握“碰到角色”与“碰到颜色”条件的合理使用(4) 能够根据玩家视角设置合适的参数，优化游戏体验(5) 通过对作品的调试与优化，提升学生的审美能力与创意表达的能力，体验游戏化编程的魅力
重点 能够根据游戏设计六个要素分析程序、编写程序。
难点 能够以玩家视角调试程序、优化程序。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 谈话引人:同学们，你们都喜欢玩游戏吗 今天老师给大家带来了一款小游戏，请看大屏幕2.展示“小火龙大冒险” 游戏。3.邀请一名同学上台试玩游戏，其余同学观察思考:(1) 描述游戏应该怎么玩 (2) 游戏都有哪此功能 可能用到哪此积木 欣赏、试玩游戏思考问题。 通过游戏体验激发学习兴趣，引导学生将现象 (自然语言 )转变为程序(程序语言) 的过程，加强对程序的理解能力。
讲授新课 1.讲解游戏设计的六大组成要素。相信大家都接触过不少游戏，其实啊，一个完整的游戏必须具备六个要素，分别是“场景”“角色”“行动”“规则”“目标”以及“玩家”2.教师试玩游戏，学生观察思考、小组讨论: 游戏的六大要素分别是什么 3.邀请学生汇报，教师小结1）场景：静态场景(地宫背景、电线、终点图标):动态场景 (螺旋电柱 1、螺旋电柱 2)2）角色：小火龙3）行动：通过键盘键控制小火龙上下左右移动。4）规则：螺旋电柱按一定速度旋转。如果碰到地宫电线，回到原点。如果碰到螺旋电柱，游戏停止。5）目标：小火龙触碰右下角终点图标取得胜利6）玩家：玩游戏的人任务一: 设置场景角色、行动。将“背景”“地宫电线”“螺旋电柱 1”“螺旋电柱2”“终点”“小火龙”“成功”图标素材导人程序。利用已学知识完成螺旋申，螺旋电柱1柱 2 的程序搭建。( 提示:右转为正值，左转为负值)和利用已学知识完成用键盘上下左右键控制“小火龙”自由移动的程序搭建。任务二:制定规则，达成目标。讲解:“碰到角色”与“碰到颜色”模块的位置与使用方法。提示:注意区分“重启”与“停止”的不同提问:如何触发游戏成功的界面 (广播)根据已分析的游戏规则及目标，继续完成“小火龙”的程序搭建。收集学生遇到的问题，归纳小结，集中讲解小组交流，试玩游戏，思考: 如何在已有程序的基础上添加创意，让游戏情节更丰富、更好玩 (修改螺旋电柱的旋转速度、增加障碍物、增加关卡、双人游戏.....）任务三:玩家视角，优化提升。 再次观看游戏，思考游戏设计的六大组成要素。根据表中的游戏设计六要素整理制作思路。根据任务搭建程序。遇到问题与小组成员讨论，请教老师与小组成员交流想法。根据创意完善 优 化 通过分析游戏设计的六大组成要素，整 理设计思路为接下来的创作打好基础。通过已分析出的基本框架搭建程序，巩 固已学的知识 内 容提高综合应用能力以及逻辑思维能力通过进一步完善 程 序优化程序发挥学生的创意与想 象 力,实现创意表达。
课堂练习
课堂小结 1. 学生小组交流、互评、推选优秀作品。2.挑选具有代表性的作品展示、评价。3.总结游戏设计六要素，梳理游戏设计的一般过程与思路。 小组内互相展示、体验作品，推选小组优秀作品。记录未能解决的问题作为课后作业 通过展示交流与评价总结，鼓 励学生相互学习，共同进 步,并将本课所学知识运用到今后潘学习中。
板书 制定规则动：螺旋电柱静：背景，电线小火龙，键盘控制
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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