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第三节 软体动物和节肢动物
教学目标
1．知识与技能
（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。
（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
（3）了解软体动物与人类生活的关系。
2．过程与方法
（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。
（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
3．情感态度与价值观
关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。
教学重难点
【教学重点】
理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。
【教学难点】
教学难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。
教学方法
观察法、合作探究法
四、教学过程
（一）新课导入：情景设置，导入新课
教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？
通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。
（二）新课讲授
1.软体动物
师：同学们知道那些动物是软体动物吗？
生：依据生活经验回答。
师：对学生回答进行补充。.同学们可以介绍一下常见的软体动物。
生：蜗牛：头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳呈螺旋形.
师：软体动物有10万种以上，是动物界第二大类群，哪位同学可以根据刚才的内容尝试总结一下什么叫软体动物。
生：贝壳内的身体非常柔软，因而称之为软体动物。
师：他们生活在什么地方。
生：大多的生活在水中，少数生活在陆地。
师：同学们可以根据软体动物形态结构的不同，将他们分分类吗？
生：无头部，有两片贝壳，足呈斧状。
生：头部明显，壳呈螺旋状，足通常位于腹侧。
生：头部明显，壳呈螺旋状，足通常位于腹侧。
生：头部不明显，常有贝壳八片，呈覆瓦状排列于背面，足宽扁。
师：同学们分的很好，他们是一个大的生物类群，所以我们要通过一个我们生活中常见的一个类群来了解这个类群。
生：观察双壳类软体动物来，回答问题。
师：什么叫外套膜？
生：贝壳内柔软的的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜
师：贝壳是由什么组成
生：贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。
师：贝壳的作用是什么？
生：起保护贝壳内非常柔软的身体。
师：你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的？
生：双壳类动物可以用足缓慢地运动。利用鳃与水流进行气体交换
师：试着想一想，它是如何获取食物的？
生：通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
师：乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物？
生：乌贼、章鱼它们在漫长的进化过程中贝壳已退化成一小块，保留在背面的皮下，称海螵蛸；但体表外面包着囊状的外套膜。因此它们对环境感知灵敏，运动迅速；遇到敌害时还能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。
师：同学们说一下他们与人类的关系啊
生：分别从有利方面和和有害方面阐述软体动物和人类的关系。
2.节肢动物
师：同学们认识图片中的动物吗？
生：依照生活经验回答。
师：同学们能说一下他们是什么吗？
生：节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。现生种类已知有100多万种，占整个现生物种数的75%；节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。
师：那我们是怎样区分他们的。
生：各抒己见。
师：组织学生观察蝗虫结构回答问题。
生：观察蝗虫结构回答问题。
师：蝗虫的躯体分为哪几部分。
生：头、胸、腹三部分。
师：蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？
生：蝗虫的足分为前足、中足和后足，均分节；后足发达，适于跳跃
生：蝗虫的前翅和后翅各一对。前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞翔。
生：蝗虫的触角是感觉器官，分节，具有嗅觉和触觉作用。
生：意义：有利于觅食、避敌、觅偶、寻找栖息地等，可以扩大其分布和生活空间，对其生存和繁衍有重要意义。
师：.推测蝗虫气门的作用？
生是气体出入身体的门户
师：蝗虫体表有_____，对蝗虫有什么意义？
生：外骨骼， 既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发。
师：观察蝗虫（或蝉）、七星瓢虫（或蜻蜓）、蜘蛛、蜈蚣、虾（或蟹）等动物，若无活体也可观察标本或下面的图片。回答课本P15讨论。
生：观察回答问题，完成表格
师：昆虫的基本特征有哪些？
生; 有一对触角、三对足，一般有两对翅
师：节肢动物的主要特征？
生：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
师：节肢动物和人类的生产生活有什么关系吗？
生：依据所学回答。
（三）课堂练习：
1.判断下列说法是否正确：
（1）软体动物都生有贝壳。 （ ）
（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（ ）
答案：×；×
解析：（1）乌贼等软体动物，外壳退化不具备外壳：（2）节肢动物身体和附肢都分节。
2.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同？
答案：
相同点：均能保护动物内部柔软的器官
不同点：软体动物的贝壳在保护动物同时，也限制了动物运动能力;昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物运动更灵活，外骨骼还可以减少体内水分的丧失。
3.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征
有关呢？
答案：繁殖能力强；
体表具有保护功能的外骨骼；
身体和附肢分支运动更加灵活；
感觉器官发达；
昆虫的呼吸系统完善，适应陆地生活；
体形较小，对空间和食物需求较小；
利于在有限的空间容纳更多个体。
（四）课堂小结
1．你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？
2．蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？
3．在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？
（五）作业布置：
完成配套作业或另行设计
板书设计
第三节 软体动物和节肢动物
一、软体动物
1．主要特征
（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳
（2）运动器官是足
2．与人类的关系
（1）有益
（2）有害
二、节肢动物
1．主要特征
（1）体表有坚韧的外骨骼
（2）足和触角均分节
2．与人类的关系
（1）有益
（2）有害
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