资源简介

(共13张PPT)
第1课 算法与问题解决
浙教版（2023） 六上
讨论：
某校正在进行校徽设计征选，全校1000名学生通过投票的方式在两个候选作品中选择一个自己喜欢的方案。
你觉得可以通过哪些途径解决？各有什么优点？
在计算机中运用实现算法解决问题，主要经历问题分析、抽象与建模、设计算法、验证与优化算法等过程。
一、抽象与建模
解决问题首先要对问题进行分析，抽象出关键要素，建立模型。
关键要素：两个候选作品的编号、 1000名学生的投票情况。
确定变量
变量tp
每一次的投票数
变量a
变量b
作品A得票数
作品B得票数
抽象规则
tp的值决定了a+1还是b+1,
如当tp为“a”时，表示投票给A作品，则a=a+1,
当tp为“b”时，表示投票给B作品，则b=b+1
建立模型
建立模型时可以借助公式、表格、图示等方式。
二、设计算法
设计算法时，要确定算法的输入与输出并合理选择控制结构，准确、有序地描述解决问题的步骤。
使用计算机解决上述作品投票问题的算法，可以怎么描述呢？
步骤1：A、B作品得票数清零，即将变量a和b的值初始化赋为0；
步骤2：投票者输入投票内容“a”或“b”,并将其赋值给变量tp;
步骤3：使用分支结构对投票内容进行判断，当tp为“a”时，变量a的数值加1，当tp为“b”时, 变量b的数值加1；
步骤4：使用循环结构重复步骤2、3，直到1000名同学都完成投票；
步骤5：输出A、B作品得票数；
三、验证算法
在计算机中，我们可以通过编写并运行程序来验证算法。
想一想
如果用户输入的数据不是a也不是b，结果会怎样？
练习：
如果有3个作品参加投票，算法需要怎么调整？
谢谢观看第1课 算法与问题解决
课题 算法与问题解决 单元 算法的实现
学科 信息科技 课时安排 1课时
授课年级 六年级
教学目标 1.知道在计算机中运用算法解决问题的一般步骤。
重点 知道在计算机中运用算法解决问题的一般步骤。
难点 知道在计算机中运用算法解决问题的一般步骤。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
一、情境导入 某校正在进行校徽设计征选，全校1000名学生通过投票的方式在两个候选作品中选择一个自己喜欢的方案。 问：你觉得可以通过哪些途径解决？各有什么优点？ 引出并课题板书：《算法与问题解决》 引出课题
二、新授(一）抽象与建模 解决问题首先要对问题进行分析，抽象出关键要素，建立模型。 1．确定变量 关键要素：两个候选作品的编号、1000名学生的投票情况。 2．抽象规则 tp的值决定了a+1还是b+1, 如当tp为“a”时，表示投票给A作品，则a=a+1, 当tp为“b”时，表示投票给B作品，则b=b+1 3．建立模型 建立模型时可以借助公式、表格、图示等方式。 认识抽象与建模
（二）设计算法 设计算法时，要确定算法的输入与输出并合理选择控制结构，准确、有序地描述解决问题的步骤。 使用计算机解决上述作品投票问题的算法，可以描述为： 步骤1：A、B作品得票数清零，即将变量a和b的值初始化赋为0； 步骤2：投票者输入投票内容“a”或“b”,并将其赋值给变量tp; 步骤3：使用分支结构对投票内容进行判断，当tp为“a”时，变量a的数值加1，当tp为“b”时, 变量b的数值加1； 步骤4：使用循环结构重复步骤2、3，直到1000名同学都完成投票； 步骤5：输出A、B作品得票数； 学习设计算法
(三)、验证算法 在计算机中，可以通过编写并运行程序来验证算法。 激发学生编写程序的兴趣
三、想一想 如果用户输入的数据不是a也不是b，结果会怎样？ 拓展思考
四、总结 师：课堂已经接近尾声，请同学们用一句话来说说这节课中你的最大收获。 师总结 巩固
板书设计
教学反思

展开更多......

收起↑