资源简介

《算法设计》教学设计
一、教学内容分析
《算法设计》是浙江影视出版社出版的小学信息技术六年级上册第一单元《算法实现》的第3课，前面两节课主要主要了解了计算机中实现算法的一般步骤，解算法与计算机程序之间的关系，计算机中实现算法的一般步骤：抽象建模、设计算法、验证算法。着重认识了抽象建模，本节课从设计算法着手，帮助同学们借助表格和流程图进行算法设计，用流程图描述算法。
二、学习对象分析
本课的授课对象为五年级学生，同学们了解了计算机中实现算法的一般步骤，算法与计算机程序之间的关系，知道了计算机中实现算法的一般步骤：抽象建模、设计算法、验证算法，还着重认识了抽象与建模，但对设计算法的具体步骤有些陌生。
三、教学目标
1.了解设计算法的一般过程。
2.能够借助表格进行问题抽象。
3.能够用流程图描述算法。
教学重点：用流程图描述算法。
教学难点：用流程图描述算法。
四、方法策略
从经典案例出发，引发学生思考。采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。
五、教学流程
（一）经典案例，导入新知
教学内容与活动 设计意图
回顾上节课鸡兔同笼案例 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔歌几何？回顾上节课的抽象建模 2. 交流讨论，引出主题 活动一：思考解决下列问题，需要用到哪些算法？ 从经典案例着手，激发同学们的兴趣，引出主题。
（二）案例学习，学习新知
教学内容与活动 设计意图
深层解剖，描述问题 活动二：认识枚举算法 阅读书本11页，结合流程图，初步感知枚举算法。 案例在探，框架确定 对问题进行算法设计时可以从选择控制结构，列出具体算法框架着手。 活动二：小组合作探讨：鸡兔同笼问题中，选择控制结构，得到具体问题的算法框架。 3.层层递进，算法描述 活动三：小组合作：“鸡兔同笼”问题中，如何用流程图进行算法描述？ （提示：首先明确算法的输入和输出） 引导学生独立思考 通过小组合作，对问题进行算法设计，让同学们在任务驱动下，理解算法设计。 明确算法的输入输出，尝试用流程图描述算法。
（三）巩固延伸，拓展练习
教学内容与活动 设计意图
出示例题，拓展延伸 我国古代数学家张丘建在《算经》一书中提出了著名的“百钱买百鸡”问题:鸡翁一，值钱五;鸡母一，值钱三;鸡雏三，值钱一;百钱买百鸡问翁、母、雏各几何 请利用流程图，对这个问题设计算法，并用流程图表示。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。

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