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《百分数的意义和读写法》教学设计（定稿）
教学内容：人教版六年级上册82-83页《百分数的意义和读写法》
教学目标：
1.使学生在体验生活实例的基础上，理解百分数的意义；能够正确地读、写百分数；了解百分数与分数的联系及区别 。
2.使学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较和与人交流合作的能力。
3.使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：理解百分数的意义；能够正确地读、写百分数。
教学难点：了解百分数与分数的联系及区别。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：课前收集的生活中的百分数
教学过程：
创设情境，引入新课
师：老师让每位同学到生活中找百分数，你们找到了吗？请拿出来。
谁来说说你找到的百分数
预设：（1）今年比去年旅游的人多了30%。
铅笔盒里的东西，占我的铅笔盒容积的90%左右。
牛奶的浓度为95%。
师：听了同学们汇报的百分数，有的是在生活中找到的百分数，有的是对生活中的现象做了一些分析计算得到的百分数。总之说明一个问题，生活当中的百分数的应用十分广泛，我也找了，愿不愿意看看我找的？
新课教学
课件出示。
青岛啤酒的酒精度是3.4%。
茅台酒的酒精度是38%。
酒鬼酒的酒精度是52%。
师：知道我在那找到的这些百分数的吗？
、提出问题。
师：看到这些不同的百分数我不禁想问人们为什么那么喜欢用百分数呢？用百分数到底有什么好处呢？我觉得这个问题很有必要研究。你们想不想研究？
师：除了这两个问题，关于百分数，同学们还想弄清楚什么问题？
预设:百分数后面为什么要加一斜线和两个圆圈？
百分数怎么长的跟分数不一样呢？
百分数代表什么意思？
百分数在什么时候用？
整理问题。
板书：（1）用百分数有什么好处？
百分数的意义是什么？
在什么情况下使用百分数？
百分数和分数比较有什么不同？
师：大家看，这几个问题，你们喜欢一个一个地听老师讲，还是自己研究？大家可以用自己收集都得百分数来研究，四人一组，选择自己感兴趣的问题来研究好吗？
学生开始独立思考，适当记录课前研究卡，教师随机参与学生研究。
交流展示。
课件出示教材中的三幅图，让学生说说每个百分数的意义。
(1)第一幅图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的 。
(2)第二幅图中的65.5%表示羊毛占面料总成分的 。 ……
7．明确百分数的意义。
(1)这些百分数的意义有什么共同特点呢？ 引导学生思考并和同桌讨论、交流。 (2)引导学生得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(板书) 问：这句话中提到几个数量？(两个)百分数表示它们是一种什么关系呢？(倍比关系) 指出：正因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。(板书)
8．百分数与分数的联系和区别。
(1)提出问题。百分数与分数完全一样吗？(不完全一样)那么你能说出它们之间的区别吗？
(2)小组讨论交流，然后全班汇报。
①从表达方式上看。 百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊的表达方式。
②从意义上看。 百分数也叫百分率或百分比，表示一个数是另一个数的百分之几。
(3)举例辨析。
①一根绳子长 m，可不可以说一根绳子长59% m？(不可以，因为百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也就是两个数之间的倍比关系，并不表示具体数)
②一根绳子，用去了它的 ，可不可以说用去了它的59%？(可以，用去了它的59%是说用去的绳子占绳子总长的59%)
③分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？(不对，分母是100的分数既可能是指具体的数，也可能是指两个数的倍比关系，而百分数只是指两个数的倍比关系)
(4)总结百分数与分数的区别。
从意义上讲，百分数只能表示两个数的倍比关系，而分数不仅可以表示两个数的倍比关系，还可以表示一个具体的数量，如 ： m。 也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称；百分数后面不可以带单位名称。
4．探究百分数的读法和写法。
(1)探究百分数的读法和写法。
师：同学们认识了百分数，那么百分数应该怎样读和写呢？
①学生尝试读百分数。(读作：百分之十四)
②学生尝试写百分数。(写作：1%)
③反馈练习。
在规定的时间内写出10个你喜欢的百分数。
师：你能用一个百分数来表示你完成的情况吗？(100%)
师：100%，这个百分数应该怎样读呢？和同桌交流一下自己的想法。
课件出示几个百分数，请同学们试着读一读。 36%　56.8%　98%　
(2)引导学生总结百分数的读法和写法。
①读法：百分数的读法和分数基本相同。
②写法：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”。我们写百分数时要先写分子，再写百分号“%”。写百分号时先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免与数字0混淆。
课件出示几个百分数，请学生小组比赛读。
0．85%　　　101%　　　71.5%
小结：我们看到百分数的分子可以是小数，也可以是整数；可以大于分母，也可以小于分母。百分数不需要约分。
三.巩固练习
1．写出下列百分数。
百分之四十五　　百分之九点六 百分之一百五十　　　
2．填空。
(1)一本书已经看了全书的(　　)，还剩下全书的55%。
(2)一根铁丝长(　　)米。
(3)一辆汽车严重超载，装的货物是载质量的(　　)。
3．判断。
(1)分母是100的分数叫做百分数。(　　)
(2)一批米，卖了吨，也可以写成37%吨。(　　)
(3)百分数的分子可以是小数。(　　)
(4)六(1)班男生人数占全班人数的45%，女生人数就占55%。(　　)
四.课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五.布置作业
教材83页1、2、3题。
板书设计
百分数的意义和读写法
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。

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