资源简介

《英语课上变魔术》教学方案
教学目标
1.学生了解形状渐变动画的原理，可以制作简单的“形状渐变动画”，学会添加图层，掌握如何分离图形，并且可以利用“文本”工具添加文本。
2.通过讲解、动手操作，让学生了解形变的特征，掌握创建形状渐变动画制作的方法。
3.通过学习，使学生产生对Flash形状渐变动画制作的兴趣；通过学生操作练习，培养学生的学习能力、动手实践操作能力。组织学生小组合作，提升学生小组协作能力，在这个过程中让学生学会制作Flash形状渐变动画。
教学重点
了解形状渐变动画的原理，可以制作简单的“形状渐变动画”，学会添加图层，掌握如何分离图形，并且可以利用“文本”工具添加文本。
教学难点
了解形状渐变动画的原理，可以分离图形。
课前准备
课件，教材，多媒体设备，电子教室软件。
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
老师借助课件与同学们一起玩“看图片，说单词”的游戏，借助动画让学生看看回答的对错，并向学生发出提问：刚才的动画可以用什么来制作呢？
学生积极参与游戏，体验英语课也可以很有趣。认真思考，小组讨论，三分钟后展示成果。
教师总结：可以借助Flash软件，制作Flash动画。逐帧动画可以制作出来，但多个关键帧很难在短时间内实现，那么今天我们一起来学习另外一种动画类型——形状渐变动画。
【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣，让学生初步感知今日所学内容。
二、知识新授
1.形状渐变动画原理
教师利用课件讲解形状渐变动画原理：一个图形—另一个图形。并向学生提问：两个关键的图形需要两个关键帧，那么一次变化过程需要几个关键帧呢？
学生认真思考，回答问题。
【设计意图】提出问题，探究式学习，激发学生的学习兴趣。
教师示范：在第1帧绘制一个椭圆；
在第10帧插入空白关键帧，并绘制一个长方形；
选择“属性”面板中的“形状补间”；
测试影片。
学生模仿练习，小组合作，动手操作。
【设计意图】小组合作学习，提升学生思考能力、小组合作能力和动手操作能力并有效促进学生积极自主地发挥学生的主动性、积极性。
2.制作动画
教师组织学生参考书本步骤制作动画，并利用课件详细梳理制作步骤：
添加一个新图层，命名为“动画”；
从“库”面板中将元件“小鸟”拖动到“动画”图层的舞台上；
在第30帧插入关键帧；
在第50帧插入关键帧，并输入单词bird；
制作小鸟动画；（注意：小鸟是影片剪辑元件，无法实现变化过程，参与变化的必须是图形，“小鸟”、“bird”都不是图形，此时可以选择舞台对象—按“Ctrl+B”进行分离。）
测试影片。
学生参照书本并跟随教师梳理，了解制作动画的过程、步骤，自主操作。
【设计意图】教师讲解，可以提高课堂的学习效率；让学生去自主研读课本，提高学生选取信息的能力，自主动手实践操作，提高学生动手操作能力并有效促进学生学生的主动性、积极性。
3.添加图层
教师向学生提问：小鸟在什么时间变化？
学生之间互相讨论，得出结论：第30帧出现小鸟，第50-70帧参与变化。
教师再次提问：我们应该如何添加图层呢？请同学们研读课本，三分钟后展示结果。
学生小组讨论，仔细研读课本，三分钟后积极展示成果。并在动画上添加图层，制作小动物的变化动画。
【设计意图】探究式学习，让学生明晰任务；学生自主研读课本，提高学生选取信息的能力，自主动手实践操作，提高学生动手操作能力并有效促进学生学生的主动性、积极性。
三、对比探究
教师在学生制作完毕后组织学生展示作品，进行自评和互评。
学生积极展示动画，观看效果，进行自评和互评。
【设计意图】让学生展示制作完成的Flash动画，观看效果，清楚自己的完成度如何，取长补短。
四、巩固练习
请同学们在课后观看至少三名同伴的动画，并进行自评和学生互评。
学生完成任务，巩固所学知识。
【设计意图】观看其他同学制作的影片，取长补短，既能清楚自己的能力，又可以提高自己的制作水平。
五、总结拓展
本节课有什么收获？
【设计意图】学生畅谈本节课收获，引导学生养成自我总结的习惯，培养学生收集、整理信息的能力，锻炼学生的语言表达能力。

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