资源简介

两 三位数除以一位数复习
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第99-100页期末复习第8-14题。
【教学目标】
1．使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确的口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2.使学生通过笔算、口算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.使学生进一步培养认真计算，有错就改的学习习惯。
【教学重点】
经历两、三位数除以一位数的知识整理过程，能正确进行相关的口算、笔算。
【教学难点】
会独立梳理两、三位数除以一位数的知识要点。
【课前准备】
教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件。
学生准备：课前进行知识梳理并完成练习题。
【教学过程】
三分钟小讲师
一、合作交流，理清知识脉络
1.谈话，揭示课题。
上节课我们复习了乘法计算，有了许多收获。今天这节课，我们来复习除法计算。（板书课题：两、三位数除以一位数复习）
3.小组交流。
课前，同学们已经做了两、三位数除以一位数计算的整理，请同学们拿出自己的作业纸，在小组里交流前两个内容：口算和笔算，重点说清你的例子以及每一个例子你要提醒同学们的地方。
二、展示汇报，达成认知共识
1.提出要求，自主汇报。
下面我们进行全班交流。交流时，小组长要选好人、分好工，把每种情况中你们小组认为最优秀的例子展现给大家。某个小组发言时，其他同学要认真倾听。如果有想法或问题可以简单作下记录，等他们小组讲完再进行补充、提问、质疑或给出建议。
2.补充完善，建构模型。
（1）小组之间相互进行补充完善、质疑评论，教师即时捕捉有价值的信息进行适当地点拨、拓展。
（2）根据交流情况，师生共同归纳总结两、三位数除以一位数的思维导图。
3.把握方法，完成练习。
做期末复习第8题。
让学生按题组口算，填写得数。
比较:第一组是怎样的口算，口算方法是怎样的？
第二组是怎样算的？（400÷5是怎样算的，要注意什么？）
第三组题的口算过程有什么相同和不同的地方？
提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？
（2）做期末复习第9题：学生各自口算后，集体校对，统计准确率。
（4）做期末复习第10题：各自计算后问：每组的三道题有什么特点？笔算时要注意什么？
（笔算时，要从被除数的高位除起，除到哪一位，就把商写在哪一位的上面；如果被除数的首位不够除，要用前两位去除；在求出商的最高位数后，哪一位不够上1，要在这一位写0占位；每次除得的余数都要比除数小。）
（5）做期末复习第11题：学生各自练习，教师巡回指导。
（6）做期末复习第12题：学生独立审题，各自解答。
交流：这里三道题各是怎样解决的？用到了什么条件？（板书算式） 为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？
（7）做期末复习第13-14题：让学生独立读题，列式解答。
三、活化练习，提升思维能力
1.互考互查
同桌“石头、剪刀、布”，胜者出三道“用竖式计算并验算”的题，做完后交换检查。
同桌互评互议，重点指出同伴的优、缺点，并根据同桌的答题情况对全班同学进行友情提醒。
2.拓展提升
26 ÷5
要使商是三位数，方框里最小填几？
要使商是两位数，方框里最大填几？
四、梳理总结，完善知识建构。
今天这节课，我们共同复习了什么内容？你觉得自己这节课表现得如何？有什么收获和体会？对两、三位数除以一位数想给老师或同学提出什么建议？
【板书设计】
两、三位数除以一位数复习
口算 ：整十、整百数除以一位数
笔算 ：首位能整除 首位不能整除
首位不够除 商中间或末尾有0的除法

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