资源简介

2.2.1细胞通过分裂产生新细胞 教学设计
一、教学目标
生命观念：描述细胞分裂的过程及染色体的变化；比较动植物细胞分裂的异同。
科学思维：推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
责任态度：关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。
二、教学重点和难点
教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路
本节的教学目标主要有两个：细胞生长和分裂的基本过程以及细胞分裂过程中染色体的变化。
细胞的生长相对简单，可以通过图片和构建模型让学生理解。细胞分裂是一个复杂的过程。可以先从宏观层面，利用动图去认识细胞分裂，理解动植物细胞分裂的差别，但都是一个分裂成两个。再从微观角度去学习细胞分裂过程中染色体的变化。可以借助小组合作完成贴图、动图和视频，化抽象为具体帮助学生理解细胞分裂的过程、结果和意义，从而突破重难点。
最后联系生活，指导学生阅读“脱缰之马——癌细胞”，引导学生关注人体健康，渗透核心素养的态度责任。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
【新课导入】
引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”：壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的短尾还会扭动，以吸引敌害的注意，而它则乘机逃跑。运用你学过的知识想一想，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？
同时展示植物由种子长出完整植株和受精卵发育为一个人体的图片，提出问题：生物体由小长到大的原因是什么？从而引出课题。
【新课学习】
学习目标一、细胞的生长
1.播放细胞生长的动图和联系生活，引导学生构建概念。
细胞的生长：就是细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大。
2.设置疑问：细胞能无限长大吗？
构建模型，辅助理解。师生共同总结出三个正方体的体积与表面积的比值，完成表格。
归纳总结：细胞是通过细胞膜吸收营养物质的，将正方体类比细胞膜可知，细胞膜面积增长速度比不上体积的生长速度，所吸收的营养不足。因此，细胞不能无限长大。
学习目标二、细胞的分裂
1.展示细胞正在进行分裂的图片，引导学生观察思考：细胞是如何从一个变成这么多个的呢？
概念：一个细胞分裂成两个细胞；
结果：细胞数目增多。
2.以植物细胞为例来了解细胞如何从一个分裂为两个。展示植物细胞分裂过程图片，并组织学生总结出分裂步骤。
3.以动物细胞为例来了解细胞如何从一个分裂为两个。展示动物细胞分裂过程动图、图片，并组织同学总结出分裂步骤。
总结归纳动植物细胞分裂过程的异同，相同之处：都是细胞核先分裂，细胞质在分裂
不同之处：植物细胞是在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞是细胞膜从细胞中间凹陷，缢裂成两个新细胞。
学习目标三、细胞分裂中染色体的变化
设疑导入：在细胞分裂时细胞核中变化最明显的是什么呢？引导学生阅读课本，进行预习。
1.展示洋葱根尖的细胞分裂图和染色体的形态图，引导观察，构建染色体概念及组成。
概念：细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称做染色体。
组成：染色体由DNA和蛋白质组成，遗传物质指的是DNA 。
2.结合教材P58页习题2，让学生尝试用恰当图表表示细胞，细胞核，染色体，DNA之间的层次关系。
3.展示染色体变化过程动图和图片，提问染色体在分裂时是如何变化的呢？组织同学小组讨论出过程，结果和意义。
学习目标四、“脱缰之马”— 癌细胞
将课本内容与实际生活相联系。展示癌细胞的相关图片以及癌细胞的产生原因，引导学生自由阅读p58“脱缰的野马——癌细胞”，了解癌细胞的特点以及预防癌症的措施。让学生能够学以致用。提高学生的社会责任。
【课堂总结】
本节课主要学习了细胞的生长以及细胞分裂的概念和特点，以及细胞分裂的分裂过程和动物细胞与植物细胞分裂的不同点，还学习了一个新的概念——染色体以及在分裂过程中染色体的变化，然后探究了细胞不能无限生长的原因，最后联系实际，让同学们了解了癌细胞的产生与预防。
【板书设计】
【课堂练习】教材P57页1、2、3

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