资源简介

除法口算和笔算复习 教学设计
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》三上第69页复习第1～5题。
教学目标：
1.让学生通过复习整理除法口算笔算方法的过程,进一步掌握除法口算笔算的方法，能正确计算，并能应用计算正确解答简单的除法实际问题。
2.使学生加深体验除法计算的特点,提高运算能力；在解决实际问题中，培养提出问题、解决问题的能力。
3.使学生进一步体会知识间的内在联系,感受现实中除法的实际问题，培养应用意识。
教学重点：除法口算和笔算方法。
教学难点：除法口算和笔算方法及理解运用。
教学准备：学生根据自助学习单课前预习、课件。
教学过程：
数学小讲师
一、揭示课题，回顾再现
同学们，在两、三位数除以一位数这一单元里，还记得学习过哪些计算吗？课前已经布置大家对本单元的内容进行了预习整理，下面直接进行小组讨论：本单元学习过哪些计算，如何估算商是几位数及其除法的验算。分组交流，教师深入其中了解学习掌握情况。学生展示整理好的思维导图，分组汇报，教师适当进行点评。
（一）练习与应用。
1.完成复习第1题。（课前已布置完成）
引导：说说每题你是如何快速正确得出结果的。
比较：观察每组两道题，你有什么发现？
指出：几百、几百几十除以几的口算，可以按几除以几或几十几除以几直接算出得数是几百或几十；两位数除以一位数的口算，先用几十除以几得几十，再用几除以几得几，合起来就得几十几。
交流：和老师的结果对照一下,你的结果有错误吗
学生核对订正。
2.完成复习第2题。（课前已布置完成）
检查：和老师核对答案，你的计算有错误吗 有错订正。
交流：
第一组题有什么相同和不同，为什么后两道题的商里有0，而且0 的位置又不同？
（2）第二组题算式有什么相同和不同，计算过程有什么不同？
（3）第三组题的商有什么特点？在计算时有什么相同和不同的地方？每次的余数有什么特点？
引导：比较上面三组计算，在笔算三位数除以一位数时你有什么想提醒大家注意的地方？
（二）解决问题。
1.完成复习第3题。（课前已布置完成）
检查：和老师核对答案，你的答案有错误吗 有错订正。
学生读题,再交流说说知道了哪些信息，要解决什么问题。
提问：求一共飞的米数怎样算 求每分飞的米数又怎样算呢？
你认为应该怎样算
明确：每分飞的米数×时间＝一共飞的米数
一共飞的米数÷时间＝每分飞的米数
学生独立再算一算、
2.完成复习第4题。
学生读题，明确题目给出的条件和问题。
讨论：现在要用多少钱买乒乓球？是50元吗？解答这个问题，第一步先要算出什么？
明确：先要求出买完一副乒乓球拍剩下的钱数。
学生独立列式解答后交流检查。
3.完成复习第5题。
学生读题，明确题中所给条件和问题。
完成第（1）问
讨论：怎样可以知道买的是哪一种笔和哪一种球，各买了多少？交流：你觉得可以怎样解决？明确：买笔和买球所用的钱正好是分别要付的钱，没有多余。学生列式解答后交流检查。
完成第（2）问
讨论：①用多少钱来买笔记本？②怎样可以知道买的这两种物品的钱够不够买20本笔记本呢？
交流：你觉得可以怎样解决？学生列式解答后交流检查。
完成第（3）问
学生提出问题并解答。交流：你是根据什么条件提出的问题呢？
三、拓展延伸，内化提高
学生独立思考，尝试解答。交流：怎样解决？关键在哪里？明确：两双鞋是多余条件，只需要用150－48就可得出剩下的钱。
学生列式解答后交流检查。
四、回顾整理，反思提升
今天我们针对什么内容进行了复习？你有哪些新的收获？
五、板书设计
除法口算和笔算复习
口算 笔算
整十、整百数除以一位数口算 首位够除 首位能整除
两、三位数除以一位数口算 首位不能整除
首位不够除
商中间或末尾有0的除法
验算
没有余数：商×除数=被除数 有余数: 商×除数+余数=被除数

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