资源简介

平移和旋转 教学设计
【教学内容】苏教版数学三年级上册P80～82例1.2题、“试一试”、“想想做做”第1～3题及动手做。
【教学目标】
1.通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2.体会图形经过平移和旋转后,使学生体会平移和旋转的特点，只是在位置上发生了变化,而图形的大小和形状没有改变,培养学生的空间观念。
3.在学习过程中培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力,要充分发挥学生的想象力。
【教学重点】感知物体的平移和旋转现象。
【教学难点】正确判断、区别平移和旋转现象。
【教学准备】师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料。
【教学过程】：课前3分钟小讲师（制作旋转小陀螺）
创设情境
出示视频欢欢一家去武汉观看运动会。
问：火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的？
你能想办法表示这些运动吗？
二、学习新知
（一）认识平移
1．出示例1图
（1）出示3个画面（火车、电梯、和国旗）。
学生表示这些运动。
提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。
学生交流，明确这些运动都是沿着直线运动的。
指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。（板书：平移）
举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？
感应门的运动，缆车的运动，小朋友滑滑梯的运动等
练习（试一试）
把数学书放在课桌面的左上角,接着把它平移到课桌面的右上角 , 再依次平移到右下角和左下角。（学生操作，师课件展示）
问：如果将数学书从左下角平移到右上角，该怎样平移呢？
可以直接斜着移动，也可以先向上再向右移动，或者先向右再向上移动。（课件展示）
（二）认识旋转。
1.出示动图风车，转动的飞机螺旋桨，走动的指针。
风车叶片、螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？
说一说，并且表示给大家看一看。（都是围绕着一点转动）
提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？
学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。
指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动）
追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？
举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？（展示各种旋转现象）
2.学生“试一试”。
（1）做转盘
出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，按要求做一个转盘。活动要求：
1.同桌合作制作一个转盘；
2.操作转盘上的指针，让指针运动；
3.同桌交流指针做什么运动。
提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？
（2）动手旋转
引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。
提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？
提问：还可以怎样旋转？（学生逆时针旋转）
追问：怎样的运动是旋转？
（三）比较
引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。
提问:比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？
小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。
三、练习巩固
1.做“想想做做”第1题下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
独立观察思考，说一说，纠正不完整表达。
2.做“想想做做”第2题
哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？
1号、3号通过平移可以和绿色树叶重合
2号、4号怎样运动就可以和绿色树叶重合？
先旋转再平移
3.做“想想做做”第3题
出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，独立完成，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。（课件展示平移过程，重点强调平移几格）
4.变式练习
哪些小房子是1号小房子通过平移得到的？哪些不是，为什么？
5.拓展提升
在这些图片中都有哪些运动？（既有平移也有旋转）
6.完成“动手做”
指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。
四、全课小结
1.谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？
我们认识了平移和旋转。
平移是物体沿着一条直线运动的，旋转是物体围绕一个固定的点转动的。
2.欣赏平移和旋转运动形成的美丽图形。
五、板书设计

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