资源简介

认识一个物体的几分之几
教学内容
苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第90~92页例3、例4、“试一试”和“想想做做”第1——5题，“你知道吗”。
教学目标
1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
2.使学生经历实际操作和交流，学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。
3.使学生体会几分之几和几分之一的联系，体会知识的发展及内在联系，感受分数与生活的联系。
教学重点
初步认识几分之几及其大小
教学难点
理解几分之几的含义
教学过程
数学小讲师：比较下列分数的大小
师小结，揭示课题。
创设情境，引入新课
1、出示预习任务：
1.自主学习例3，试着完成“试一试”。
2.你会比较 和 的大小吗？尝试写出你的方法。
3.试着完成第92页1--5题。
二、合作交流，认识几分之几。
1.把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。
2.通过 认识
重点说说 的含义。（板书： ，取其中的3份，就是3个 ）
3．小组交流：
1.你是怎样折的？
2.你涂了4份中的几份，有几个 ，是这张纸的几分之几？
4．试一试：先说说涂色部分各表示多少个几分之一，再在（）里写出分数。
1.课前试着完成，先同桌交流再汇报。
2.课件动画演示：
（1）出示一个平均分成9份的三角形。
问：涂其中的一份是它的几分之几
依次出示后面三幅分好的三角形图，指名说一说：平均分成（）份，涂了（）份，是（）个（）分之一，就是（）分之（）。
引导总结：有几个九分之一就是九分之几。
（2）课件出示第二行的圆，独立填写后跟同桌交流，再集体交流。
提问：明明都涂了3份，表示的分数却不一样？
5. 深化认知
完成“想想做做”1——3题
课前学生尝试完成，课上交流结果，思考：怎样用几分之几表示图形的涂色部分？
动手操作，比较大小
1.同桌合作，将长方形纸或圆平均分成8份，一个涂色表示出 ，一个涂色表示出 。
2.同桌交流比较方法。全班交流。
四、课堂练习，巩固新知
（1）完成“想想做做”第4题。先涂色，再比较大小。
○ ○ ○
a.引导学生思考：平均分成几份，涂几份后再比较大小。
b.独立完成后全班交流，说说要提醒同学们做题时注意什么。
（2）完成“想想做做”第5题。
a.看图，先说图意，知道把一个蛋糕平均分成8份，取几份就是八分之几。
b.提问：比一比谁吃得多一些
4.思维拓展。
（1）用分数表示涂色部分。
（2）用分数表示涂色部分，说一说这3个分数的关系。
四、课堂总结
1．了解“你知道吗”。
2．说说今天的收获。
【板书设计】
认识一个物体的几分之几
表示3个 ＜

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