资源简介

人教版数学二年级下册《克和千克》教学设计
教学目标：
1.通过“掂一掂、称一称、估一估”等活动，认识质量单位“克”与“千克”，知道1千克=1000克。
2.通过观察和比较，体会用已知物体质量推算与估计未知物体质量的方法。
3.在开放的活动中体验成功，感受度量单位的学习方法，增强数学学习兴趣。
教学重点：建立1克、100克、1000克质量观念。
教学难点：用“掂、比”等方法推算与估计未知物体质量。
教学过程
一、相遇“克与千克”
观看视频，引出生活中的5克、10克、50克、100克的物品。
出示视频播放
师：为了毅行，同学们去超市备好了很多零食，我们一起去看看吧！
生：观看视频
师：在超市，我们遇见了许多的物品，有的轻有的重，物体的轻重就是物体的质量。质量单位有哪些，你们知道吗？
生：克、千克
师：还可以用什么表示？
生：g和kg
师：今天这节课我们就来研究它。
二、相知“克”
1.掂生活中的物品
师：瞧！老师把这些物品带来了，想不想感受一下它们的重量。快速从1号锦囊里找出这些物品掂一掂，什么感觉？
生：很轻很轻
生：几乎感觉不到重量
师：是的，我们的肢体无法精准的感知物体有多重，要想知道物体的轻与重需要借助秤来称，生活中的这些秤你见过吗？
2.了解生活中的秤
课件出示
师：台秤、体重秤、天平秤、电子秤，你们的生活经验真丰富！
3.挑战任务一：找1克
（1）视频播放电子秤的使用
师：如何使用秤呢？今天我要着重介绍电子秤。
师：小眼睛，盯紧喽！这是一枚2分硬币，现在老师要称这枚硬币喽。
师：怎么读呢？
生：1.0克
师：是的，1.0克就是1克，赶紧拿起2分硬币掂一掂，什么感觉？
生：根本感觉不到重量
生：太轻了
师：是呀！能不能从袋子里找到和它差不多重的物体，有什么办法？
生：秤
师：不错，又快又准。是个好办法。
（2）寻找1克
师：赶紧找一找，并把找到的贴到黑板上。
生：找1克，贴1克
师：已经找好的小组可以坐下来，整理材料。
师：一起来看看，大家都找到了餐巾纸，找得真准；还找到了3枚回形针；哎！找黄豆的时候好像数量不一样哦，有的5颗，有的6颗，还有的……，这是怎么回事？
生：有大有小，所以数量不一样
师：看，有大有小，黄豆大数量就少，黄豆小数量就多，如果老师把黄豆换成小米粒，还会是这些数量吗？
生：不会，数量会变多
师：真会思考！现在请你们任选1样1克物品，掂一掂，什么感受？
（3）感受物体都是由1克累加起来的
师：真会分享，很轻很轻，轻的有时候连秤都称不出来。小朋友么，这些物体有1克吗？
生：有，5克里有5个1克
师：10克和100克呢？
生：10个、100个
师：是的，这些物体都是由1克累加起来的。
4.挑战任务二：凑100克
（1）小组合作凑100克
师：我们找到了那么多1克，现在小组合作凑100克（凑100克）。看屏幕，出示活动要求：
凑一凑：少用秤甚至不用秤，用框里的物品凑成100克。
记一记：将数量记录下来
掂一掂：将凑好的100克的物品掂一掂，和组员分享一下感受
（2）展示学生作品
第一层：呈现物品+方案 师：还能用什么方式记录？（1组）
第二层：方案+算式
（3）分享感受
师：刚才都掂过100克了，有什么感受？我来采访两位同学
师：你真会分享
5.生活中的100g
师：生活中哪些物体的重量约是100克？
师：是的，100克在我们的生活中随处可见。老师也带来了一些，看
课件展示
三、相识“千克”
1.收集1000克
师：数学在我们的生活中随处可见，我们一定要做个有心人。出示袋子，现在老师想收集1000克的物品，老师没有，你们有吗？
师：你们有什么办法？
师：好办法！老师要收集喽，准备好了吗？
师：1个100g；来，2个100g；3个100g；400g，……，800g，还差多少？
生：200
师：2个100，好，齐了。袋子里现在有
生：10个100克
师：10个100克是1000克，1000克就等于1千克
2.感受1千克
师：1千克多重呢？击鼓传花快速地感受一下，轮到你的时候站起来掂一掂。
3.生活中哪些物品可以用“千克”作单位
师：什么感觉？是的，1千克比克重多了。生活中哪些物品可以用“千克”做单位？
四、巩固练习
师：相信同学们对“克与千克”一定有了丰富的经验，那你们能不能用今天所学的知识接受挑战呢？
1.选择合适的单位，克用手势“1”表示，千克用手势“2”表示
2.你会认台秤上的刻度吗？
3.挑战升级，根据圈出物体的质量
师：一个亚运公仔减碳1500克，1500克是多少呢？
五、全课小结
今天我们在超市相遇了“克与千克”，通过掂、秤、比相知了“克“，通过凑和生活中找相识了“千克”。

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