资源简介

授 课 信 息 项目名称 智慧校园网络搭建与运维 总课时 16
授课单元 无线网络搭建方案设计 课时数 2
授课地点 教学做一体化教室 授课形式 教学做一体
课程教材 主要教材：“十三五”职业教育规划教材 计算机网络技术（第二版） 辅助教材：《HCNA网络技术学习指南》、《 HCNA-WLAN学习指南》 校企活页教材
内容分析 在无线网络系统中，无线AP在覆盖范围上比无线路由器更大，能直接拓展无线信号，在WLAN中相当于发射基站在移动通信网络中的角色，提供无线工作站和有线局域网之间的互相访问。建设校园有线无线双覆盖网络系统，AP设备的安装方案设计非常重要。
学情分析 知识基础 学生通过教学平台学习资料，已经基本在理论层面上了解到通信频道和功率的概念。关于AP的安装实操和相关行业规范知之甚少。
能力水平 课前进入实训大楼测量，圆满完成数据收集任务，对AP 安装位置有进一步了解，对设备安装设计，需要学习和提高。
思想状况 团队合作能力和沟通协调能力在经过小组共同任务后明显提高。通过摸底测试，学生的理论知识基础较差，对工程行业规范和国家标准了解较少，需通过课程内容强化完善。
教学目标 素质目标 1.培养学生的小组团队精神和劳动精神； 2.学习行业规范和国家标准，遵守规范和标准实施项目。
知识目标 1.掌握WLAN信号传输原理和特点； 2.掌握AP设备的安装方案设计。
能力目标 1.了解工程施工规范； 2.根据数据，绘制Visio图纸； 3.掌握相关行业规范； 4.根据施工场景，设计安装方案。
重点 难点 教学重点 1.掌握安装方案设计要点； 2.掌握相关行业规范规定； 3.任务报告书写规范。
教学难点 1.信道选择的依据理论； 2.依据实际应用场景，设计AP安装方案。
技能等级标准 据国赛GZ-2021035赛项要求：知道并了解健康与安全规程、义务、条例及文件。学生课前测量中，对安全规范的认知进行小组评价并量化打分，强化安全规范意识。 学生作业评分，要体现是否依据行业规范设计方案。
教学策略 项目导向、任务驱动：教师布置任务，师生通过课前实地作业和完成课前学习任务单、课中设计和讲解方案，实施头脑风暴讨论，云笔记记录要点、课后完善方案并拓展方案的形式，掌握各种场景下，AP设备的安装方案设计。 教学做一体：分小组实施任务，通过课前作业、课中学习和讨论等学习活动，获得知识、技能，融“教学做”于一体，在教学做过程中培养职业综合素质，丰富情感体验。组内取长补短、共同学习、共同进步。 虚实结合，突破重难点：在本次教学任务中，组织学生课前实地作业，使用国赛指定模拟软件-无线地勘系统，结合手机网络信号信息软件，设计方案。在教学过程中将工程安全意识、团队精神和行业规范等思政内容点滴渗透，润物无声。
教学过程及方法应用
一、课前导预习
教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
课前学习 1.分组测量实训大楼各房间数据； 2.上传数据到云班课，实现数据共享； 3.各小组绘制Visio图，上传云班课。 1.分配测量任务； 2.全程指导测量活动，检验课前学习任务单； 3.云班课检查Visio图，设计课堂教学内容，确定教学重难点。 1.认真完成各自分配的测量任务，填写课前学习任务单，上传至教学平台共享数据； 2.根据共享数据，绘制Visio图并上传到教学平台； 3.安装无线地勘系统软件，导入Visio图，确定软件可用。 1.班级QQ 发布测量任务要求，包括准备工具箱，衣着鞋帽要求完成度； 2.测量数据精准规范，任务单正确度； 3.Visio图绘制符合要求。 1.熟悉工程施工场景，设计符合实景的安装方案； 2.熟悉工程施工规范（工具箱准备，衣着要求）； 3.分工合作的思想和责任感，数据共享的理念。
实施手段
云班课 学习任务单 Visio图 行业标准 1.云班课教学平台、QQ群等； 2.学习任务单、Visio图、无线地勘系统软件、《建筑施工安全检查标准》。
二、课中导学习
教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
任务引入 5 分钟 1.确定教学内容在整个教学模块中的位置，结合前期测量任务，对数据共享、绘制Visio图进行点评，引出课堂学习任务：无线AP安装规划设计。 1.点评Visio图作业； 2.引入课堂任务：AP设备规划设计。 1.小组和教师结合，点评Visio图作业。 1.对各小组学习任务单完成状态打分； 2.对上传的Visio图的绘制完成度打分； 1.课前任务的完成状况，关乎课堂学习的进行，前期准备工作是后续工作顺利进行的保障。所有的个人工作都是整个工程不可缺少的部分，引发学生的工作责任感和自豪感。
思政元素
通过课前测量任务，检测学生对施工场地规范的了解，对工作的认真细致程度，考察学生吃苦耐劳的工作精神（天气炎热，楼梯封闭）。所有的劳动都为了取得正确数据。实施数据共享，我为人人，人人为我。引发学生的工作责任感和自豪感。
实施手段
测量实施 Visio图
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
任务分析1： 5分钟 1.Wlan的传输特点； 2.壁挂AP和吸顶AP； 3.认知AP的工作场景和数量需求； 4.AP工作信道和功率。 1.展示两种AP设备； 2.展示AP工作场景与数量需求； 3.新知教学。 1.预习学习内容； 2.下载相关文件，安装相关软件。 1.能否观察到生活场景中AP的位置和数量，体现学生对所学课程的敏感度； 2.通过云班课，查看学生的预习得分。 1.带着问题，学习新知识，激发学习动力，提高学习效率。
实施手段
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
任务实施1： 20 分钟 1.两种常用AP； 2.认识AP和AC在WLAN组网中的作用； 3.生活中AP的工作场景和数量布局； 4.AP的信道（1、6、11），功率（20dBm，27dBm），工作频率(2.4GHz)； 5.设计AP的安装位置(对标，居中，贴墙)。 1.讲解AP和AC在WlAN组网中的作用； 2.引导学生回想生活中AP的使用安装场景； 3.引导学生思考AP的安装方案； 4．讲解AP的工作频率、信道和功率选择。 1.认真听讲课堂内容； 2.讨论AP的安装场景和数量； 3.学习AP的工作频率（2.4GHz）、工作信道(1、6、11)和发射功率等理论知识； 4.有道云笔记记录学习要点。 1.讨论生活中哪些场景安装AP及安装数量，检测学生对网络通信技术的敏感度； 2.根据听讲内容，理解1、6、11信道选择原因。 1.学生掌握AP安装场景和数量需求关系， 2.掌握工作场景的带宽和信号覆盖需求； 3.设计合理的AP布局方案。
思政元素
严谨的工作和学习态度，刻苦努力的学习习惯，注重实操，同样注重理论知识学习。
实施手段
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
任务反馈1： 10 分钟 1.不同的学生对信道的工作原理掌握程度不同，对学生区别要求，信道和功率选择进行列表总结。 1.及时讲解学生出现的掌握薄弱环节； 2.了解重点，破难点； 3.补充和总结。 1.及时提出知识疑问； 2.在小组和教师帮助下解决问题并反思； 3.云笔记记录反思要点。 1.国赛“网络系统管理”赛项： 无线网络规划与实施。 1.及时处理学生学习过程中出现的问题。
实施手段
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
任务分析2: 10 分钟 1.使用无线地勘系统，在Visio图上模拟信号覆盖，设计AP安装方案。 1.展示Visio图，讲解学习任务。 1.听讲学习任务，打开地勘系统软件。 1.小组和教师点评各小组Visio图作业。 1.点评Visio图，检验各小组作品； 2.从其他作品中汲取长处，引发头脑风暴。
实施手段
无线地勘软件 课堂学习任务单
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
任务实施 2.1： 20 分钟 1.学习使用无线地勘系统； 2.完成课堂作业。 1.讲解无线地勘软件； 2.布置课堂作业； 3.巡视课堂，知道答疑。 1.学习使用无线地勘系统； 2.小组讨论，设计AP安装方案。 1.课堂作业小组评分。 1.实时掌握学生学习状态，因材施教，分层教学。
实施手段
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
任务实施2.2 10 分钟 1.讲解、点评、讨论、完善AP安装方案。 1.组织分组讲解方案；2.记录讨论过程； 3.方案总结。 1.上交、讲解方案，各小组头脑风暴讨论； 2.有道云记录知识要点； 3.完善方案并并拓展到多层楼安装方案；4.填写课堂学习任务单，并上传教学平台。 1.设计方案遵循行业规范； 2.小组互评和小组自评； 3.教师对各小组方案点评。 1.合适的方案不唯一，头脑风暴讨论，学习其他方案，取长补短。
思政元素
行业规范：信部无[2002]353号：关于调整2.4GHz频段发射功率限值。
实施手段
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
任务总结: 5 分钟 1.回顾整堂课程内容，总结设计方案要点，指出难点，云笔记记录； 2.完善方案并拓展后，上交教学平台。 1.总结本堂课内容。 1.回顾课堂内容：课前任务完成（工程规范、团队精神、劳动精神）； 2.理论学习（理实结合）； 3.方案设计（小组讨论）-（各小组讲解）-（全体头脑风暴）； 4.拓展、总结、记录。 1.小组自评和互评，量化打分。 1.新知识学习后，掌握和内化的程度都较浅，及时总结 是巩固知识的最好方式。
思政元素
记录方案错误要点，全面巩固知识体系。头脑风暴讨论，闪现新火花，引出新思维。完善方案，规范任务单填写。
实施手段
填写任务单，梳理方案要点，完善方案设计。上传课堂任务单至云班课平台，并保留在有道云笔记中，作为资料保存。
三、课后导巩固
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 过程评价 设计意图
课后拓展 人员密集的展厅，AP安装方按如何设计。 提示展厅特点，属高密场景，需估算接入设备数量。 学生完成拓展任务；通过平台、微信等方式进行交流。 云班课系统测试。 通过课后拓展学习和作业，帮助学生自行设计方案，巩固课堂学习成果。
思政元素
学习和遵循行业规范《关于调整2.4GHz频段发射功率限值及有关问题的通知》（信部无[2002]353号）；学习和遵循《公众无线局域网接入点（AP）设备认证技术规范》
实施手段
行业规范 技术规范 由课堂学习内容、作业，拓展到更复杂场景的施工方案设计，设计过程中，学习和遵循行业法规和技术规范。增强学生的法规意识和规范意识。
教学评价 评价体系
（1）评价构成 本次工作任务的评价为“教学平台评价、小组互评、教师评价、学生自评”模式， 通过学生的课前测量工作、课前云班课摸底，检验学生对无线信号传输知识的了解。课前课中完成学习任务单，课后拓展作业，小组互评及学生自我评价。多渠道在素质、能力、知识三方面考核。 （2）评价要素 云班课平台和有道云笔记完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前任务、课前测试、课堂签到、课堂活动、课堂评价、课后拓展等要素。 评价标准 课前测量工作：安全标准《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-2011）及课前学习任务单填写完整度。 课中设计方案：行业标准《关于调整2.4GHz频段发射功率限值及有关问题的通知》（信部无[2002]353号，行业规范《公众无线局域网接入点（AP）设备认证技术规范》； 1+X网络系统建设与运维(中级)教学能力目标要求：能够部署和实施企业无线网络； 国赛“网络系统管理”赛项：精确度、校验以及注意细节对所有时间工作的重要性。 表 1 教学评价指标 评价 构成素质考核25%专业知识能力考核 75%评价标准评价主体课前（20%）安全意识考核（2%）课前测量准备工作完成度(5%)《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-2011） 小组同学测量过程中，小组合作意识 （5%）课前学习任务单完成度 （5%）1.团队意识； 2.华为企业文化：学习、创新。教师课中（60%）方案设计 （15%）方案完整性可行度（25%）1.行业标准《关于调整2.4GHz频段发射功率限值及有关问题的通知》； 2.行业规范《公众无线局域网接入点（AP）设备认证技术规范》。小组同学头脑风暴发表价值理论（20%）老师和小组课中学习任务书写（5%）国赛“网络系统管理”赛项：精确度、校验以及细节对所有实践工作的重要性。教师课后（20%）素质提升 （5%）课后复习测试 （15%）系统标准云班课
增值评价
无线网络搭建项目，包括课前小组实地考察测量，课中小组合作设计方案，团队合作贯穿整个学习过程，对学生进行异质化分组合作，性格外向者为组织者，动手能力强的操作软件，安静细心者负责记录、填写表格，小组合作，共同完成学习过程。互相帮带，每人都熟练掌握了方案设计的环节，每人都有不同程度的提高，特别是学习能力较差的学生，提升幅度大于学习能力强的通信。
教学反思 学习 效果 （1）实地考察，增加学生任务参与感，关注方案设计细节，提升方案可行性。 通过设计安装方案任务驱动，小组合作进行课前测量，课中设计和完善方案，教师和小组互评。课后上交拓展方案评分，实现对本次课内容教学的拓展和创新，增强了学习效果。 （2）以新时代“工匠精神”为引领，以行业规范为准则，贯穿任务始终，提升三维目标达成质量。 以专注负责的态度、严谨细致的新时代工匠精神，让工作“有标准”、“有规范”，素质目标达成；课上设计方案，头脑风暴讨论，达到对知识查漏补缺，强化掌握的效果。拓展作业，变化场景，设计可行方案，能力目标的达成；运用多种信息化手段，结合岗位标准，师生互动、生生互动解决方案设计问题，团队合作促进知识目标的达成。
特色 创新 （1）结合工作岗位需求，根据SWOT和大数据分析对学生进行异质化分组。 根据SWOT分析法，从学生自身的能力优劣结合工作岗位的优势劣势（男生从事一线操作岗位，实操技能要求高，女生多从事售前岗位，做事认真，注意细节，沟通能力强），进行任务分配。小组成员之间取长补短，互帮互补，共同完成学习任务。 （2）将网络系统管理赛项指定新技术“无线地勘”引入教学环节。 “无线地勘”软件是一种新技术，很好的适应了当前无线网络普及的行业新趋势，通过无线信号覆盖模拟，提升无线网络设计方案的准确性。
反思 改进 教学反思： 在教学中，学校是学生最熟悉的场所，设计方案，测量数据，都比较容易做到，但高密度场景，如展厅、会议室，学生可以实操的机会较少，通过观看材料和视频，设计的方案，是否非常适合这些高密度场景，考核有一定难度。 教学诊改： 1.针对场景问题，带领学生多分析不同施工案例，请具有参加大赛经历的学长，连线点评和指导。

展开更多......

收起↑