资源简介

第一节　动物的运动
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教学目标
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1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成。
3．描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
4．说出运动对动物生存的意义。
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教学重点
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1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
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教学难点
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骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
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教学准备
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“解剖并观察家兔的关节”的实验材料；多媒体课件等。
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教学过程
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新课导入
【教师活动】展示孔雀开屏、蜜蜂采蜜、猎豹追捕羚羊、火烈鸟孵卵的图片，提出问题，引发学生思考：它们在做什么？为什么要这样做？
【学生活动】思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价。讲解：动物所进行的有利于它们生存和繁殖后代的活动，称为动物的行为。动物的行为常常表现为各种各样的运动。以此引入新课——动物的运动。
【教师活动】展示几种动物运动的图片，提出问题，引发学生思考：动物的运动器官是怎样完成各种动作的？
【学生活动】思考，根据生活经验回答。
新知探究
一、运动系统的组成
【教师活动】组织学生进行课堂活动“一只手快速伸拳、握拳30秒”。
出示问题：
1．在这个活动中，你感觉到疲劳了吗？哪个部位疲劳？
2．人体的运动系统包括什么？
【学生活动】一边进行活动，一边思考问题。
【教师活动】展示家兔骨骼标本的图片，指导学生观察它的前肢和后肢分别是由哪些骨组成的，并试着让学生在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
【学生活动】观察图片，认识家兔的前肢和后肢上的骨。
【教师活动】接着提出问题，引发学生思考：骨与骨骼有什么区别？
【学生活动】思考，尝试回答问题：单独的一块则是骨，如肱骨、肋骨等；而骨与骨相连则形成了骨骼。
【教师活动】对学生的回答作出评价。引导学生观察剖开的家兔的关节，并引导他们观察教材第43页的关节示意图，引发学生思考。
出示问题：
1．关节是由哪几部分组成的？
2．关节有什么特点？
3．骨和关节在运动中分别起什么作用？
【学生活动】观察家兔的关节，并参考教材第43页的关节示意图，认识关节的结构并思考。
【教师活动】展示关节的示意图，引导学生说出图中关节的各部分结构。
【学生活动】观察图片，尝试说出图中关节的各部分结构。
【教师活动】对学生的回答作出评价。讲解并补充：关节具有牢固性和灵活性，牢固性与关节头、关节窝、关节囊有关，灵活性与关节软骨、关节腔内的滑液有关；骨在运动中起杠杆的作用，关节在运动中起支点的作用。
【教师活动】师生共同总结关节的结构：
【教师活动】继续提出问题，引发学生思考：过度拉伸或者外力作用容易导致胳膊脱臼，你知道什么是脱臼吗？
【学生活动】思考，尝试根据所学知识回答：脱臼就是关节头从关节窝里滑脱出来。
【教师活动】对学生的回答作出评价。补充：发生脱臼后，应限制该部位的关节活动，立即就医，请医生将关节复位。
【教师活动】展示已除去部分皮肤的鸡翅的图片，引导学生观察并思考：肌肉是由哪两部分组成的？肌肉有什么特性？它是如何附着在骨上的？
【学生活动】观察图片，思考。
【教师活动】讲解：肌肉是由肌腱和肌腹组成的，肌腹在中央，肌腱分布在两端，使肌肉绕过关节附着在不同的骨上。骨骼肌可以收缩和舒张，在运动中起动力的作用。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
【教师活动】提出问题，引发学生思考：下列骨、关节和肌肉的连接方式，哪个是正确的？这对于运动有什么意义？
【学生活动】观察图片，思考，根据所学知识回答：第二种。一组肌肉的两端附着在不同的骨上，能牵拉相邻的骨产生运动。
【教师活动】对学生的回答作出评价。师生共同总结运动系统的组成：
【过渡】运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，它们三者之间是如何协调配合运动的？
二、骨、关节和肌肉的协调配合
【教师活动】指导学生阅读教材第44页的内容，并结合屈肘和伸肘的图片，提出问题，引发学生思考：运动是如何产生的？
【学生活动】阅读教材，并观察图片，尝试回答：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
【教师活动】对学生的回答作出评价。进一步组织学生进行课堂活动：举起胳膊，做一下屈肘和伸肘的动作，分别体会是哪块肌肉在用力。
【学生活动】进行伸肘和屈肘的活动，并感受肌肉的状态。
【教师活动】展示伸肘、屈肘的图片，提出问题，引发学生思考：伸肘、屈肘时，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？
【学生活动】思考，并根据自己的感受回答：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
【教师活动】对学生的回答作出评价。接着提出问题，引导学生学以致用。
出示问题：
1．当双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？
2．当单手竖直拎一桶水时，肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？
【学生活动】思考，并根据所学的知识回答。
1．当双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。
2．当单手竖直拎一桶水时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。
【教师活动】对学生的回答作出评价。引导学生学习口诀记忆：肱二、肱三会配合；曲二缩，伸三缩；有重活一起干；没重活一起玩。
【教师活动】展示学生跑步的图片，提出问题，引发学生思考：只有运动器官，运动就能完成吗？
【学生活动】阅读教材，思考，并尝试回答：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并对骨、关节和肌肉的协调配合进行总结。
【学生活动】认真倾听教师的讲解，明白骨、关节和肌肉三者之间协调配合的过程。
【教师活动】展示动物运动的图片，提出问题，引发学生思考：动物的运动对其生存有什么意义？
【学生活动】思考，并尝试回答：有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代等；有利于适应复杂多变的环境。
课堂小结
本节课主要学习了运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，骨、关节、肌肉三者之间协调配合的过程，以及动物运动的形式及意义。在日常体育锻炼时，要保护好关节，比如充分做好运动前的准备活动，运动强度应适当，以及佩带护腕、护膝等。
板书设计
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教学反思
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