资源简介

《汉字输入练练手》教学设计
一 、目标确定：
(一)学科核心素养要求
信息意识：根据汉字输入的需要，培养学生的信息意识。
计算思维：通过密码设计大小写和数字的组合的解决密码安
全问题的过程。
数学化学习与创新：通过设计键盘，培养学生的创造力。
信息社会责任：通过在线课堂学习，让学生具有良好的协作
意识与习惯。
(二)课标解读
关于《汉字输入》《信息科技课程标准(2022年版)》(以下 简称《课程标准》)在第三学段"在线学习与生活"中指出，将 生活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过线上平台 与他人开展协作学习活动，感悟在线学习的便利与创新性。利用 在线方式交流讨论，发布成果在解决问题的过程中体验协作带来 的效率提升。认识数字身份的唯一性与信用价值，加强保护个人
隐私的意识，提升在线社会中自我管理的能力。
(三)教材分析
《汉字输入练练手》是泰山出版社三年级信息技术第二单 元体验输入技巧第6课，本节课的主要内容是熟练输入汉字，这
部分内容为后续学习处理文档奠定了基础。
(四)学情分析
学生刚开始学习电脑知识，但是之前手机、平板电脑都使用， 对于输入法还是比较熟悉，只是对于一些快速输入的方法还是欠 缺，所以老师要设置情境、任务让学生自主探究学会和掌握，在
加以巩固。
(五)教学目标
1、 通过钉钉在线课堂中文的输入的学习，感受在线社会对
学习与生活的影响。
2、 通过对密码的设计，加强保护个人隐私的意识，有意识
的保护数据，具有数据安全意识，树立了安全观。
3、 通过在线上对看图猜古诗、快乐小屋和诱人的蔬菜结合 语文、美术、劳动多学科的学习，要真实的情境中分享在线学习 资源，感悟在线学习的便利与创新性，让学生具有良好的协作意
识与习惯。
4、 通过设计键盘，使学生享受数学化创新乐趣，培养学生 的创造力，提高了综合素质素养，成为一名有理想有担当有本领
有担当的新时代小学生，祖国的繁荣贡献一份力量。
(六)教学重点
学会在线中文输入单字、词语、 一句话。
(七)教学难点
学会如何快速用中文输入词语、 一句话。
(八)教学策略
本节课就一个主题：中文输入，大致思路：情境导入—— 复 习——探索新知——任务——创新设计。培养学生利用发散思维 掌握中文输入的新知识，新技能。通过对比，培养学生思维和动 手操作能力，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣， 开展对知识与技能的学习。通过学以致用，培养学生的创新精神，
启迪学生的思维。
(九)教学准备
钉钉在线课堂、教学课件。
二、 评价设计：
评价目标：打字姿势既标准又打的快
评价任务：快乐小屋、诱人的蔬菜、看书猜古诗
评价方式：学生根据任务在互动交流区输入汉字
评价标准：打字姿势既标准，打的速度快，打的还准确，给
予奖励。
三、 教学过程：
( 一)情境导入
通过在线钉钉课堂上学习，询问学生在看是否能听见声音， 用数字1在表示，来学习数字的输入，接着导入一个关于打字机 的协奏曲引出最早打字机的模样，最早的打字机是美国发明，所 以只能是针对英语的，让学生思考那么中文该如何打呢 学生思
考用拼音。导入中文输入法。
(二)输入中文
学习单：
如何选择中文输入法
正确的打字姿势
练一练：
任务一：输入单个字快乐小屋
按颜色的顺序打出颜色的中文
任务二：输入词 诱人的蔬菜输入自己的名字
在诱人的蔬菜中打出自己喜欢的一至二个蔬菜。
输入词时，某些字可以只输入声母，同音词框中也出现这个
词。例如，要输入“白菜”,可以输入baic,bcai 或 bc。
输入自己的名字：但是有一个学生姓吕该怎么打呢 提示：
输入拼音 U 时，要敲字母键V。
任务三：输入一句话看图猜古诗
结合语文学科的学习看图猜古诗,打出前两个字，后面古
诗自动出现。提高了语文素养的学习，也激发了学生的学习兴趣。
(三)网络安全知识
练习打字的平台，用官方的网站，保护知识产权，注册用户 时密码的使用规则，学会保护隐私，具有数据安全意识，树立了
安全观。
(四)设计键盘
通过设计键盘，使学生享受数学化创新乐趣，培养学生的创
造力
(五)课堂小结
通过本节课的学习，同学们掌握中文的输入技巧和方法，
并且它的输入过程非常简单。
通过任务驱动教学完成一个个小任务，从而解决一个小 项目，充分发挥学生的自主探究能力，进一步实现学科实践、
学科应用。
通过英文输入知识迁移到中文的输入，拓展了思维。让 学生设计键盘，培养了学生的创造力，提高了综合素质素养， 成为一名有理想有担当有本领有担当的新时代小学生，为祖
国的繁荣贡献一份力量。

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