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第4课 测测我的运算力
教学目标：
1、 了解变量的作用，能运用变量解决实际问题。
2、 掌握逻辑判断积木中条件的设置方法和技巧。
3、通过设计、测试运算力程序，掌握智能系统的实现方法，能够解决生
活中的简单问题。
教学重点： 了解变量的作用，能运用变量解决实际问题。
教学难点： 掌握逻辑判断积木中条件的设置方法和技巧。
教学过程：
一、导入新课：
通过一个测试计算小游戏，导入新课，程序不能满足要求，提高学生兴
趣，自己来编制一个小程序，来测试大家的运算力，实现自己的愿望。
要实现电脑自动出题，需要解决两方面的问题： 一是每次需要出现不同 的算式，而且出现的数据是随机的，让人无法猜測：二是能够对做题者的答
案进行判断，给出正确与否的提示。
二、 自主学习，探究新知：
用“变量”存储数据。为了让算式中的两个加数随机出现，可以用随机数积 木”实现，因为这两个加数在后面的程序中还要用到，就需要将两个数存储下
来，而存储数据最好的容器是“变量”。
说明：1、变量可以看作一个盒子，把数字放到里面，用到时再取出来。
2、 一个变量只能存储一个数据，两个数据就需要用到两个变量。
(
被点击
100
之间取随机数
100
之间取随机数
数
1
询问
请输入你的答案
并等待
如果
回答
答案
恭喜你，答对了，你真棒
3
答错了，要继续努力哟
!
答案
设为
将
将
将
在
)3. 让这两个变量相加，实际上也就是把存储在它们里面的数据相加。
(一)用“变量”存储数据(参看课本22页操作指导)
1、 同学们，打开 Scraino 程序。
2、 选择变量(数据)模块，创建三个名为“加数1,加数2、答案”的变
量。
3、 依次添加三个 将 my variable 设为 0 至脚本区
4、 分别将变量对象设置为加数1,加数2,答案。
5、将变量加数1,加数2的设定值修改为“运算”模块中的在1-10间随记
在 10 之间取随机数
取一个数。
6、 将运算模块中的 拖入变量答案的数据框中。 7.然后将变量加数1、加数2拖入到加法算式的数值框中。
8.设置好以上程序后运行程序，那么我们设置好了简单变量的运算。
(小组长检查本小组成员完成情况，并给予指导)
(二)智能判断题对与错。
使用如果…那么…否则”的“积木”
让电脑比较答题者输入的答案与电脑
计算出来的答案是否一致，从而做出
正确与否的回答，实现电脑的自动判
断。可见，电脑的智能是程序设计者
赋予的，只有设计程序时考虑周全
了，电脑才会变得聪明。
根据比较的结果，作出正确与否的回答。哇!我也能让小猫变聪明了。
比较做题者的回答是否跟电脑的答案相同，是通过算式“回答=答案”来实
现的。
说明：小猫作为角色，可以换成其他的。
根据学生完成情况进行指导，发现疑难，适时讲解，向学生讲清楚条件
语句的用途。
三、 大显身手：
根据现有的程序，你能修改成求两个数的差吗 被减比减小怎么办 求
两个数的积或商呢 (可以让学生口答)
(
当
极
击
被点击
被
藏
数
100
之间取楚机数
10
之间斯树数
数
设为
100
之间职随机数
之间随机数
将
答案
▼
设为
请输入你的各案
并
等
如果
那么
恭喜你，答对了
，
你真棒
否
答错了，要缝续努力助
!
询问
请输入你的答案
并等待
如果
因数
2
答案
▼
设为
恭喜你
，
答对了
，
你真摔
3
当
将
将
将
答错了，要继续努力药
!
)
四、 小结：本节课你有哪些收
获 (让学生说，先思考再回答)
五、 评价交流：交流、展示学生的成果自评价、小组评价，教师评价。
六、 作业：如何让电脑能根据判断结果发出不同的提示声音
(提示：可以录制自己的声音，并导入。)
教师寄语：
当今人工智能发展迅速，与我们的生活息息相关， AI 对话软件 ChatGPT 的出现，表明我国在该领域与世界先进水平国家还有一定的差距 希望同学们在今后学习中勇于探索、敢于创新，为国家做出更大的贡献，使
我们的国家更强大。

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