资源简介

数学好玩
·第1课时 校园中的测量·
教案
班级： 课时： 课型：
学情分析
二年级时学生已经学过测量，但是是室内测量。本课是量更高更长的物体，孩子们缺少实际的测量经验。需要小组合作，互相讨论出测量方法。
教学目标
1.了解测量同一物体或测量同一段距离，可以采用不同的测量方法。
2.体会距离与测量工具的联系，获得数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
三、重点难点
【教学重点】
了解测量同一物体或测量同一段距离，可以采用不同的测量方法。
【教学难点】
体会距离与测量工具的联系，获得数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
【准备工具】
皮卷尺、钢卷尺、记录本。
四、教学过程设计
第一板块 【复习旧知 引入新课】
师：（展示PPT）同学们还记得怎样测得树叶、数学课本的周长的吗？
学生自由回答。
师：（展示PPT）下面请看这幅图，从图中你看到了什么？需要解决哪些问题？
生：要测量沙坑有多长、篮球场的长和宽是多少……
师：观察很仔细，今天我们就来测量沙坑有多长，学习测量校园中的物体。（板书：校园中的测量）
设计意图：从已学知识引入，帮学生回顾测量的方法，为本课时的学习奠定基础。
第二板块 【合作交流 活动探究】
1.活动任务
教师根据情境安排活动任务：
（1）测量学校里的体育器械（或小树）大约有多
高，学校操场的一圈大约有多长。
（2）在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。
（3）将测量结果填入下表中。
测量对象 测量方法 测量过程 测量结果
2. 议一议。
（1）组内互相说一说，可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？
（2）活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？
（3）小组内如何分工合作？
3.具体示例分析。
教师给学生具体的示范，让学生了解怎样测量及测量过程需要注意的地方。
示范一：测量沙坑的长是多少。
师：测量之前，我们需要确定三块内容：选择哪种测量方法？组内如何分工？
学生交流，教师总结活动步骤：
（1）用皮卷尺测量测量；
（2）每组6名同学，其中有2名记录员；
（3）把尺的“0”刻度和沙坑的一端对齐；沙坑另一端对准的刻度就是沙坑的长度。
（4）整理活动记录单。
师：地面上一定范围内的直线距离可以直接用尺子来测量。
师：篮球场的长和宽可以怎样测量？
学生讨论。
示例二：测量学校操场的一圈大约有多长。
师：想一想：可以怎样测量？
学生交流，教师总结活动步骤：
（1）用步测。
（2）每组6名同学，其中有2名记录员。
（3）先用尺子测量一步的长度；用步测量操场一圈有多少步；利用步数计算操场的长度。
（4）整理活动记录单。
示例三：测量小树有多高。
学生交流，教师总结活动步骤：
（1）用估测。
（2）每组6名同学，其中有2名记录员。
（3）先用皮卷尺测量一名同学的身高；估计几个这样的身高是这棵树的高度；利用个数计算小树的高度。
（4）整理活动记录单。
4.实践活动。
师：结合刚才的示例讲解，同学们对实际测量方法的选择、注意事项都有了解了，接下来就开始分组进行测量活动了。
学生进行分组活动，测量并记录数据，填写活动记录单，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报。
5.活动总结。
师：在上面的活动中，使用了哪些测量的方法？这些方法还可以用到哪里？
生：工具测量、步测、目测等方法；测量教室的长、宽等
师：选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什么？
生：皮卷尺、钢卷尺、米尺等；注意一端对准 0 刻度，将尺拉直，需要拼接时，作好记录，尽量避免测量误差。
师：刚才的活动中记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可能用到？
生：沙坑的长度，操场一圈长度等；体育运动会。
师：在上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？
生：学会了用不同方法测量不同物体的长度；还可以研究同学跳沙坑的成绩问题。
师：通过本次活动课，你对自己的表现有怎样的评价呢？请在表格里面填一填。
设计意图：引导学生经历了数学对接生活的过程，把生活经验转化为数学经验，有利于学生的经验从一个水平上升到更高的水平，实现了经验的重组，利于生成新的数学活动经验，为后续的探究奠定坚实的基础。
第三板块 【课后练习 巩固应用】
1. 下列图中,关于刻度尺的使用方法正确的是（ ）。
2. 明明和爸爸步测一座桥的长度，他们分别从桥的两端出发，相向而行，相遇时爸爸走了115步，明明走109步。如果爸爸的平均步长是7分米，明明的平均步长是5分米，这座桥的长大约是多少米
3. 德德的身高是130厘米，旗杆的高度大约是多少米？（结果保留整米数）
4.元旦期间，学校将组织全校师生去当地旅游风景区游玩。请你收集、整理相关数据和信息，设计一个合理的旅游方案。
设计意图：通过练习，巩固本节课知识点。
【答案】1.C
2. 115×7+109×5 =135（米）
3. 130×4=520（厘米）≈5 米
4.略

展开更多......

收起↑