资源简介

《探究计算机的硬件组成》教学设计-泰山出版社初中信息技术第一册
【教材分析】
《探究计算机的硬件组成》一课是泰山出版社初中信息技术第 1 册第 1单元《探究身边的信息设备》中微项目 1 的内容。本节课是学生初中阶段学习计算机的开始，在学生初步了解了什么是计算机的基础上继续认识计算机，通过本节课的学习为学生打下学习计算机的基础，培养学生认识计算机的能力。通过本项目的学习，了解计算机的硬件组成和计算机的分类等。通过探索机箱内部设备这一主要线索，设置两个环节来分别完成计算机主机箱内各部件的学习和计算机硬件分类的学习。
【学情分析】
本课的教学对象为初中一年级学生，这个阶段的学生活泼好动、思维相对简单，对新的学习环境和学习内容有着较强的好奇心。本课的内容学生比较感兴趣，通过小学阶段对本学科的学习，知道了一些常用硬件，如鼠标、键盘、显示器等，但还没有一个系统的概念，也不清楚这些部件各属于计算机的哪个部分，具体作用是什么。所以，根据中学生的知识形成特点，本节课应让学生亲自动手实践，通过体验感知，形成表象，进而构建新知，教师在教学中应给学生创造发展的空间，引导学生在自主探究、讨论交流中获得结论，让学生充分体验成功的喜悦。
【教法分析】
在学生学习基础知识、运用技能的过程中，着重考虑兴趣和能力的培养。以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主探究、合作学习的方式，以“任务驱动”与“解决问题”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，实现教师辅导、学生自主探究、合作学习、开展交流的教学过程。为取得更好地教学效果，结合A3演示文稿的设计与制作微能力点内容，在演示文稿中注重根据教学要求和学生特点，采用留白、互动试题和现场游戏等方式实现师生互动；结合A7技术支持的总结提升微能力点，采用画思维导图的方式对课堂学习内容进行结构化和可视化的梳理；结合B5学习小组组织与管理微能力点，利用班级优化大师软件实现对学生的分组管理、小组合作交流、组间竞争激发学习兴趣等，促进了学生对学习活动的深度参与，有助于学习目标的达成。
【教学目标】
知识与技能：了解计算机结构组成，初步学习计算机硬件的基本功能；掌握计算机分类。
过程和方法：通过观察机箱内部结构，学习计算机各部件的功能，随后在了解冯·诺依曼计算机结构基础上进行计算机硬件的分类。
情感态度与价值观：
让学生在自主解决问题的过程中培养成就感。通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。
【教学重点】计算机的常见硬件及分类。
【教学难点】计算机各硬件的功能。
【教学过程】导入新课
师：随着科技的发展，计算机已经进入到我们工作、学习、生活的方方面面，对于我们来说至关重要。那你知道计算机都是由什么组成的吗？
生：显示器、鼠标、键盘......
师：同学们回答得不错，这些都属于计算机的硬件，今天我们就一起来探究一下计算机的硬件组成。（出示课题）
师：首先，我们来认识一下生活中常见的几种计算机形态。教师出示图片，介绍各种计算机形态：台式机、一体机、笔记本电脑、平板电脑、手机等。
师：计算机形态多种多样，目前我们学习工作用的最多的还是“台式机”，我们一起来看一下，台式机的组成结构。教师出示图片，介绍主机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱、摄像头等。
师：这些设备里面，你觉得哪个比较神秘？
生：主机箱。
师：我们就一起来看一下主机箱里有什么。
项目任务一：“解剖”一台计算机。学习小组成员一起打开桌子上计算机的主机箱，了解一下计算机主要硬件有哪些，并借助导学案，搞懂主要硬件的功能用途和性能指标。
注意问题：
1.必须在断电的情况下拆、装计算机硬件；
2.拆卸过程中要细致观察硬件所在位置，做好相应标记；
3.观察硬件上的说明，记录名称、性能参数，养成认真观察、仔细研究的习惯。学生分小组拆卸主机箱，认识计算机的主要硬件，借助导学案搞懂其功能和性能。（限时 6分钟）
师：同学们，我们刚才当了一次手术师，把主机箱进行了“解剖”，在这个过程中见到了计算机的一些主要硬件，让老师来看一下，你都认识它们了吗？教师分别出示图片引导学生明确各硬件的作用，对重点知识进行强调。
师：刚刚我们一起认识了计算机主机箱里的各种硬件，也了解了它们的作用，可是现在这些硬件吵起来了，它们都觉得自己的功劳最大，你们觉得呢？老师找几个同学来角色表演一下，看看到底谁的功劳最大。教师给学生分配角色，学生开始角色扮演。学生在参与或观看表演的过程中加深对各硬件功能的认识与记忆。游戏结束，教师用班级优化大师给参与表演的学生加分。师：大家都说自己的功劳大，同学们来评一评谁的功劳大？同学们，其实计算机就像我们的人体，每一种设备都有它的功能和作用，只有各个部件共同努力，相互配合，计算机才能正常运行。
项目任务二：计算机的分类
师：说到计算机，不得不提起一个人，他就是冯·诺依曼。谁是冯·诺依曼？什么是冯·诺依曼计算机结构？下面先请同学们通过导学案了解一下。
师：冯·诺依曼被称作？
生：计算机之父。
师：冯·诺依曼计算机结构将计算机分成了几大部分？
生：五大部分。
师：这五大部分分别是什么？
生：控制器、存储器、运算器、输入设备、输出设备。
师：我们刚刚认识的计算机各个硬件分别属于哪个部分？赶快小组讨论一下。
教师设置计时器，3分钟时间。
小游戏：将各个硬件进行分类。学生通过教师设计的小游戏将各个硬件进行分类，操作过程中教师根据情况适时讲解。
师：同学们看，输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏等，输出设备有显示器、音箱、绘图仪、触摸屏等，你们有没有发现一个问题？
生：触摸屏既在输入设备里又在输出设备里。
探究：为什么触摸屏既是输入设备又是输出设备？
学生回答，教师补充。教师通过班级优化大师给回答问题的学生加分。
师：我们知道计算机的存储器包括内存储器和外存储器，内存条是内存储器，硬盘、光盘和U盘属于外存储器，那么内存储器和外存储器或者说内存条和硬盘有什么区别？请同学们通过导学案了解一下。
生：速度、容量、易失性学生回答，教师补充。课堂检测——小小运动会
师：刚才我们学习了计算机的硬件和分类，下面我们通过一个小游戏来检查一下大家的学习情况。教师随机抽取两个同学参加比赛。比赛完毕后出示答案，教师进行讲解与订正，引导学生进一步巩固所学知识。给学生加分，并总结全堂得分情况。第一名的小组每人都可以获得奖品，获得积分的同学课后也可以兑换奖品。
课堂小结——出示思维导图
师：同学们，这节课我们一起探究了计算机的硬件组成，认识了计算机常用的各种硬件，都有主板、CPU、硬盘、内存、电源等，还知道了冯·诺依曼和冯·诺依曼计算机结构的五大部分，其中运算器和控制器组成了CPU，又叫中央处理器，是计算机的大脑，输入设备常用的有键盘、鼠标，输出设备常用的有显示器、打印机等，注意触摸屏既是输入设备又是输出设备。存储器分内存储器和外存储器。外存有硬盘、光盘等。
作业布置
师：同学们，计算机是不是只需要这些硬件设备就可以工作了呢？当然不是，硬件就像人体的骨骼，人要正常活动还需要肌肉、血液等，这些就相当于计算机的软件。那计算机都有哪些软件？它们是如何工作的？课后我们可以借助网络了解一下。结束语师：同学们，少年强则中国强，我们的国家的建设、科技的发展还需要各位同学的努力，希望大家认真学习，勤于钻研，用新科技建设更加强大的国家、创造更加美好的生活！
【板书设计】
探究计算机的硬件组成
冯诺依曼——计算机之父
运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备

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