资源简介

人教版小学数学二年级上《9的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、经历编制9的乘法口诀的过程,理解每一句9的乘法口诀的意义,会用口诀进行简单的计算。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律,提高推理能力。
3、提高应用知识解决问题的能力,养成独立思考和主动探究的良好习惯。
重点难点：
重点:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀。
难点:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教学过程：
一、复习导入。
1、把口诀补充完整并列出对应的乘法算式。
四六( ) 五八( ) 六七( )
三八( ) 五七( ) 八八( )
2、看数说口诀。
8 16 25 12 24
看样子同学们1——8的乘法口诀掌握的不错,今天我们一起来学习9的乘法口诀。
二、探究新知。
1、情境导入
今天老师带领同学们去看一场龙舟赛。从图中你知道什么 你能提出什么数学问题
看来同学们提的问题都和几个9有关。用什么办法能能快速解决这些问题？
你能看图编出9的乘法口诀吗？
2、编口诀
有困难的话请小袋鼠来帮忙，还有困难可以请老师来帮忙。
自主学习要求：
独立写出9的乘法口诀，并完成相应的算式。
编完后读给同桌听一听。
课堂展示9的乘法口诀和算式。
齐读。
3、9的乘法口诀含义
三九二十七这句乘法口诀是什么意思呢？谁能借助龙舟图来说一说。
任意选一句乘法口诀，借助信息图和同桌说一说乘法口诀所表示的意义。
数学上六九五十四可以表示哪两种意义？
这句口诀还可以在生活中可以解决什么问题？
4、探究规律
9的乘法口诀之间有什么规律，先独立思考，让后同桌交流，在全班交流。
第一个乘数依次加1，第二个乘数9不变。
相邻两句口诀的积相差9。
积的十位上的数一次加1，个位上的数依次少1。
5、根据规律记口诀。
刚才咱们找到了几种不同的规律，接下来就用找到的这些规律来记口诀。
如果忘记八九是多少了怎么办？
生1：七九六十三，再加一个9就是八九七十二。
生2：知道九九八十一，81－9就是七十二。
生3：八九就是8个9相加。也可以求9个8相加。
生4：几个9就是比几十少几。八九就是比80少8是72。
……
同学们为我们提供了许多方法，下面请同学们：
读一读，记一记。
同桌互相背诵。
师生互记，老师说口诀中的乘数，学生说积，老师说积，学生说乘数。
同桌当小老师，互相对口诀。
大家想到了那么多的办法来记忆9的乘法口诀，其实9的乘法口诀就藏着同学们身上，藏在我们灵巧的10个手指上。
我们把手放在桌上，手心向上，放平依次弯曲每个手指，弯曲手指左面的手指代表十位上的数，右面的数代表个位上的数。
6、拓展。
同学们天气越来越冷了，你知道最冷是什么时候吗？数九寒天，从冬至那天起，第一个9天为一九，让我们来诵读一下九九歌。一九二九不出手……九九加一九，耕牛遍地走。这首九九歌也藏着数学问题，当二九结束时一共过了多少天？九九之后，天气变暖，已经是三月份的春天了。
三、运用口诀、巩固练习。
1、先说得数，再说说用了哪句口诀
2×9 7×9 9×5
4×9 9×6 9×9
2、填一填
9+9+9=（ ）×（ ）=（ ）
9×8+9=（ ）×（ ）=（ ）
9×5－9=（ ）×（ ）=（ ）
3、解决问题。
玩一次钓鱼6元，9个小朋友玩一次钓鱼，一共多少钱？
要种6棵树，每两棵树的距离为9米，一共需要多少米的距离？
四、课堂总结。
同学们开动脑筋编出了9的乘法口诀，还发现了那么多藏在9的乘法口诀里的规律,掌握了准确计算乘法的秘密。同学们真了不起，希望同学们能做生活的有心人，在生活中有更多的发现和收获。

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