资源简介

5.3 身高的情况
教学内容
身高的情况（课本第61-62页）。
教学目标
1.结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。
2.结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。
3.会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。
教学重难点
重点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略。
难点：问题策略的比较与选择。
教学方法
小组合作法、归纳法、多媒体演示法、练习法。
教学过程
一、新课导入
师：平时我们到商场买衣服时，除了颜色、价格、款式更重要的要考虑什么呢？（大小）
师：现在，学校合唱队要定制服装，顾色、款式、价格都已经商量好了，需要考虑的就是服装的大小了。服装分为四种型号：身高为130cm—139 cm的适合穿小号，140cm—149cm的适合穿中号，150cm—159cm的适合穿大号，160cm-169 cm的适合穿加大号。怎样知道每种服装要购多少套呢？（生……）
师：老师这里有一张淘气所在班的身高记录单(课件出示)，但上面的数据比较零乱，怎样才能根据这些数据清楚地知道每种型号的服装各买多少套呢
生：要对这些数据进行整理。
师：今天我们就来学习如何整理数据。(板书课题)
二、新课讲授
活动一：分段整理数据
1.从这张记录单上，你知道了什么？（学生观察记录单，说出自己从中发现的信息）
2.同学们在观察这些数据时有什么感受？
3.这么多数据，应该如何整理呢？
（1）学生思考整理方法，小组讨论交流。
（2）指名学生汇报整理方法。
（3）同学们想到的方法都很好，但是哪一种方法更有利于厂家为我们定制服装呢？要知道服装厂不可能为每一个同学设计一种型号的衣服。但也不能都做成同一大小的。
4.小结：在这种情况下我们要采取一些更科学的整理方法比如：分段整理，服装厂按照身高5厘米一段来确定服装的型号，下面我们就一起来整理这些凌乱的数据吧。
5.小组合作进行分段整理数据。
（1）用自己喜欢的方法帮助服装厂分类整理数据。要保证整理结果的准确性。
（2）完成统计表。
6.组织学生交流汇报。
师：你是用什么方法来分类整理数据的？还有其他的方法吗？（鼓励学生用不同的方法整理，并与画“正”字的方法进行优化）
7.怎样检查我们分段整理的数据准确呢？
活动二：制作统计图，分析数据
1.根据身高统计表，完成统计图。
师：想要一目了然的看出每个身高段的学生人数，你觉得要做成什么统计图？
（1）学生独立制图，教师巡视指导。
（2）组内交流，指名投影展示。
2.结合统计图，讨论以下问题。
（1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？
（2）说一说淘气的身高在班中所处的位置。
（3）你可以对淘气所在的班订运动服提出一些建议吗
活动三：方法总结
1.同学们回顾一下，刚才我们经历了哪几个流程？
2.引导学生回顾
（1）收集数据。（把身高情况记录在记录表中）
（2）分段整理。（按照5厘米一段进行整理）
（3）制成统计图。（为了便于看出数据分布情况，进一步对数据进行分析，就需要制成统计图）
（4）分析数据。
3.生活中也有用到“数据的分段整理”的例子，你能不能举一个这样的例子。
三、课堂练习
1.课本62页“练一练”第1题。
教师组织学生进行数据的调查，学生将数据填入记录表单。同桌合作，进行数据的整理，并填入统计表。再绘制统计图，交流所获得的信息。
2.课本62页“练一练”第2题。
学生小组内交流，再集体汇报。
四、课堂小结。
1.同学们，这节课马上就要结束了，这节课你有哪些收获？跟大家交流一下。
2.同学们，今天我们共同经历了统计的完整过程，通过对原始数据进行分段整理，再制作成统计图进行分析，是我们解决问题当中的一个很重要的方法。课后，也希望同学们能注意收集生活中的有关信息，自觉运用统计方法来解决问题。
五、作业布置
1.见课件补充题目。
2.完成配套小练习册。
板书设计
身高的情况
收集数据
分段整理 不重复
制成统计图 不遗漏
分析数据
1

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