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第七单元 年、月、日
·第1课时 看日历（一）·
教案
班级： 课时： 课型：
学情分析
学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我通过借助年历组织学生有目的观察、合作自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。
教学目标
1.认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。
2.在回顾、整理、观察等活动中，能发现一些简单的规律、培养观察、判断和推理能力。
三、重点难点
【教学重点】
会看日历，认识年、月、日。
【教学难点】
了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。
四、教学过程设计
第一板块 【谜底引入 激发兴趣】
师：同学们，你喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。（活跃课堂氛围）
师：好，接下来请同学们仔细听，看谁能先找到谜底是什么。
1.猜一猜。
庄严立墙壁，每天换新衣，
旧的随手扔，叫人争朝夕。
师：你知道谜底是什么吗？
学生思考，同桌交流，汇报情况。
生：日历。
师：同学们真棒！那你知道日历有什么作用吗？
生1：可以记录自己重要的事情。
生2：有效的进行时间管理。
……
师：看来日历在我们的日常生活中起着非常重要的作用啊。
2.说一说，关于年、月、日，你知道些什么？
学生自由发言，老师给予赞扬。
（1）你的生日是：_________。
（2）今年的春节是：_________。
师：你知道你生日是几月几日吗？同桌相互说一说。
师：你知道爸爸妈妈的生日吗？（有的学生知道，有的学生不知道）不知道的同学记得回家以后，在日历本上圈出爸爸妈妈的生日。
师：你们知道今年的春节是几月几日吗？
（学生困惑）
列举一些重要节日。
师：今天这节课老师一起来看一看，找一找吧。（板书课题：看日历（一））
设计意图：通过猜谜语来引入新课，贴近学生的实际生活，可以激发学生探究新知的欲望，为新课的开展做好铺垫。
第二板块 【合作交流 探索新知】
1.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
出示教材例题（1）：观察附页 1，把 2013～2016 年各月的天数记录在表格中。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2013年
2014年
2015年
2016年
师：独立完成表格，组内交流说一说你发现了什么？
学生填写表格，老师巡视。
学生汇报填写结果：
师：观察表格，说说一年有几个月？
生（全班回答）：12个月。
师：你还发现了什么？
生1:1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月都有31天。
生2:4月，6月，9月，11月都有30天。
生3:2月有28天，也有29天。
师：同学们观察的很仔细，找的也很全面。
师总结：像1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月都有31天，叫大月。
像4月，6月，9月，11月都有30天，叫小月。
注意：2月是一特殊月份，有个别学生可能会因为这个月份天数少，把它当作小月。因此要强调学生理解大月、小月时怎样规定的。
师：想一想，2月的天数为什么会不同呢？
学生思考，直接说出答案，对学生来说有一定的困难，老师可适当引导。
师：2月有28天的年份是平年， 有29天的年份是闰年。2月是一个特殊月。
师：你清楚了吗？（让学生一下记住这些信息可能会有些困难）记不住的同学不要着急，小组交流一下，说一说你的记忆方法。
2. 大、小月的记忆方法
师：怎样才能准确的记住大月和小月的月份呢？我来教教大家。
方法一：拳头记忆法。
紧握左拳，从右边第一个凸起开始数，从1月数到7月；返回时，从数7月的地方开始数8月，一直数到12月。（课件展示数的过程，组织学生一起做）
师：拳头凸起来的地方是哪几个月？
生：拳头凸起来的是1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月，是大月。
师：拳头凹下去的地方呢？
生：拳头凹下去的地方是4月，6月，9月，11月是小月（2月除外）。
师：好，现在请大家跟老师一起来，指一指，数一数。
学生活动：同桌两人合作，一个人说月份，另一个人回答是大月还是小月。然后互换角色演示。
师：除了用拳头记忆大小月，我们还可以唱歌来记忆。
方法二：歌诀记忆法。
歌诀一：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬（11月）三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。
提示：腊，一般指农历十二月，在这里代表公历十二月；冬，一般指农历十一月，在这里代表公历十一月。
歌诀二：七个大月心中装，七前单数七后双。
师：你记住了吗？一起来唱一唱吧。
3. 小结。
（1）年、月、日的关系：（一年有12个月）
①大月（31 天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7 个）
②小月（30 天）：4月、6月、9月、11月（4个）
③特殊月（28天或29天）：2月（1个）
（2）记忆大、小月的方法：拳头记忆法与歌诀记忆法。
设计意图：通过小组合作可以使学生发挥各自的有点，同时提高了教学的积极性。学生观察表格并独立思考，然后在进行小组交流，培养了学生的独立思考意识和团队合作精神。
第三板块 【应用迁移 巩固提高】
1. 从今年的年历中找一找。（教材 P68）
（1）国际儿童节是___月___日，星期___。
（2）___月___日是国庆节，星期___。中华人民共和国是1949 年成立的，至今年的10月1日是____周年。
（3）用彩笔在年历上圈出爸爸、妈妈的生日，并说一说他们生日所在的月份是大月还是小月。
2. 选一选。
（1） 一年有（ ）个月，8 月份有（ ）天。
A.30 B.12 C.31 D.28
（2）同一年中连续两个月都有31天的是（ ）。
A.10 月和 11 月 B. 1 月和 2 月
C. 7 月和 8 月 D. 1 月和 12 月
（3）小红 2018 年 7 月 15 日开始放暑假，到 2018 年8 月 25 日开学，一共放假（ ）天。
A.40 B.41 C.42 D.43
3. 猜一猜。
意图：通过对已学知识的迁移，进一步巩固对年、月、日的理解，会看日历。
【答案】1.（1）6；1；一 （2）10；1；四；71
（3）略
2. （1）B；C （2）C （3）B
3. 9月22日；9月28日；5月1日；10月31日
第四板块 【随堂练习 巩固新知】
1. 他们说的对吗？对的画“ ”，错的画“ ”。
2.给大月涂上红色，小月涂上蓝色。
3. 填一填。（教材 P68）
第29届夏季奥林匹克运动会于_____年____月____日在北京开幕，历时 16 天，于____月____日胜利闭幕。
设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。
【答案】1.（从上往下）√；×
2.
3.2008；8；8；8；24
第五板块 【当堂检测 及时反馈】
1.判断。
（1） 一年中除了大月，就是小月。 （ ）
（2） 9月过去了14天，还有16天。 （ ）
（3）如果7月30日是星期五，那么8月1日就是星期六，（ ）
2.连一连。
9月的倒数第5天 6月3日
6月的第3天 12月30日
一年的倒数第2天 9月26日
3.张叔叔恰好要从 1 号开始连续出差两个月，你知道可能是哪两个月吗？
设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。
【答案】1.（1）× （2）√ （3）×
2.
3.可能是7月和8月，或12月和第二年的1月。
第六板块 【拓展延伸 能力提升】
1.猜星期几。
2.统计本班同学在哪个月出生的人数最多，并制作今年这个月的月历。
（ ）月 日 一 二 三 四 五 六
（1）这个月是大月还是小月？有几个星期日？
（2）下个月的第一天是___月___日，星期____。
（3）把在这个月出生的同学的生日标在上面，比一比谁最大，相差多少天？
设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。
【答案】1. 星期六
2.略
第七板块 【板书设计 思维导图】
看日历（一）
一年（12 个月）
大月（31 天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月（30 天）：4月、6月、9月、11月
特殊月（28天或29天）：2月
记忆大、小月的方法：拳头记忆法与歌诀记忆法。

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