资源简介

(共11张PPT)
记忆游戏
看图，尽可能记住图中的水果名
记忆游戏
把你记住的水果名称录入在写字板上
同桌之间比一比，谁记住的水果多。
你能给水果造一个句子吗？
连词成句变化多
三年级下册第六课
造个句子
激扬智慧
串词想句
头脑风暴
例：
西瓜又大又甜。
红红的苹果笑了。
香蕉像弯弯的月亮。
造个句子
选择一个水果名造个句子，并在写字板输入句子
例：
西瓜不但能解渴，还能补充维生素。
造个句子
选择一个水果名用不但而且造个句子，并在写字板输入句子
锦囊：按住鼠标左键选中要修改格式的文字
修改字体和字号
调整格式
设置文字的字体、字号等，使文字达到合适的效果。
想一想
动脑筋
串一串
你最棒
池塘
猴子
两个词语
头脑风暴大闯关
闯关规则：将词语组成句子，并在写字板里输入句子。
想一想
动脑筋
串一串
你最棒
老师
鞋子
三个词语
小草
头脑风暴大闯关
闯关规则：将词语组成句子，并在写字板里输入句子。
想一想
动脑筋
串一串
你最棒
果冻
叔叔
四个词语
手机
衬衫
头脑风暴大闯关
闯关规则：将词语组成句子，并在写字板里输入句子。
评一评
二颗星：会改变字体、字号
三颗星：会输入词语
四颗星：会输入句子
五颗星：会串词想句
谢 谢 ！《连词成句变化多》教学设计
一、教学内容分析
《连词成句变化多》是浙江摄影出版社《小学信息技术》三年级下册第6课，是第二单元《汉字输入》的第四课。本单元编排了中文字符的输入学习。本单元的编排 采用两条主线并行推进：一是通过拼音输入法学习汉字 录入；二是通过“写字板”学习文字的编辑。
本课进一步熟悉和巩固上节课学习的词语输入技能。为了增加学习的趣味性，提高中文输入练习效率， 教科书设计了两个学习情境：造句和串词想句，把词语输入练习通过有趣的任务加以落实。让学生在完成这两个任务的过程中，进一步提升中文输入水平。
二、学习对象分析
本课的授课对象为三年级的学生。三年级的学生在前两个单元已经学习了正确的打字指法以及全拼输入法，具有了一定打字能力。在前一节课中学生进行词组输入练习，提高了汉字输入效率。但是对于句子的输入还不够熟练，整句话的输入还具有一定难度。
三、教学目标
1. 通过设置文字效果，学会设置文字的字体和字号。
2. 通过造句、串词想句等任务，进一步熟练汉字输入法
教学重点：进一步熟练汉字输入法。
教学难点：利用词语输入法提高录入效率。
四、方法策略
本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，本课主要采用任务驱动教学法，辅以游戏法、作品评价法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。
五、教学流程
（一）记忆游戏，引出课题
教学内容与活动 设计意图
学生打开写字板将看到的水果名写入写字板，看谁记住并打出的水果名最多。 你能给水果造一个句子吗？引出课题 回顾上节课输入词语旧知，引出本课课题。
（二）自主探究，学习新知
教学内容与活动 设计意图
造个句子，练习打字 活动一：造个句子 （1）选择一个水果名造个句子，并在写字板输入句子。 （2）选择一个或多个水果名用不但而且造个句子，并在写字板输入句子。 学生自主探究学习，和同桌交流自己的句子。 展示句子，调整格式 句子展示引出调整格式需求。 活动二：调整格式 设置文字的字体、字号等，使文字达到合适的效果。 串词想句，运用新知 活动三：头脑风暴大闯关 闯关规则：将词语组成句子，并在写字板里输入句子。 两个词语 池塘、猴子 三个词语 老师、鞋子、小草 四个词语 果冻、叔叔、衬衫、手机 学会分析句子中的词语，以便用词语输入的方法来提高输入效率。 开始时只用到一个水果名词语，让每个学生都能顺利地造出几个句子，激发学习兴趣；接着提高练习要求，要求不仅用水果名，又增加不但而且造句；最后收集学生的造句进行集中汇报，这样既展示了学生作业，也让学 生体会句子是由大量的词语组成的。 由于 “写字板”中默认的字体是宋体，字号是11,基于作业练习和作品展示的需求，必然需要适时改变字体、字号，因此设计调整格式任务，学以致用。 头脑风暴闯关游戏，把几个独立的词语串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面培养学生的想象力。 学生在频繁造句习中，巩固了词语输入技能。
（三）评价展示，总结提升
教学内容与活动 设计意图
评一评： 二颗星：会改变字体、字号 三颗星：会输入词语 四颗星：会输入句子 五颗星：会串词想句 学生通过自评和互评，促进知识内化，并总结本课所学。

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