资源简介

姓名 班级 科目 数学 课题 9加几
主备 审核 编制时间 课时 1
课时目标（标清楚重难点） 自主探索和理解9加几的计算方法，并能正确地进行计算。 重点：正确计算9加几的进位加法。 难点：理解“凑十法”的计算思路。
预习案
预习教材第88页场景图，拿出小棒按照题目数量数一数，摆一摆。数出10根小棒并捆成1捆，感受“10个一是1个十”。
师生合作活动 个案与纠错
自主学习
知识点：9加几的计算方法。理解“凑十法”的计算思路。 活动安排： 拿出9根红色的小棒，再拿出4根绿色的小棒。放在一起数一数总共有多少根。 把4根绿色的小棒，用我们所学的4的分合知识，把4分一分。 （3）把两种颜色小棒分开9和4，然后从绿色小棒中拿一根放在红色小棒中，凑成10，把这10根小棒捆在一起，通过观察得出9+4=13.
讲授部分
数一数，说一说。引导学生观察情境图后，提出问题。小猴不知道一共有多少个苹果？引导学生找出需要的数学信息并列出算式“9+4”。 想一想，算一算。“9+4”等于多少呢？Ing同学们小组讨论，借助小棒等学具摆一摆，数一数，然后互相交流。 生1：先摆9根小棒，再摆4根小棒，再数一数，一共有13根小棒。 生2：先摆9根小棒，再摆1根和3根，9和1凑成1捆，再加3根，等于13根。 生3:4可以分成1和3，而9加1等于10，故10加3等于13。 交流到这里，可以适时候揭示“凑十法。”鼓励同学们比一比，说一说，上面的几种算法中，更喜欢哪种算法？为什么？ “试一试”。首先引导学生观察图中花朵分成几部分？数出各有几朵？列出算式。然后在书上先圈出10朵，然后通过观察，说出要把7分成几和几？ 交流讨论： 正确计算9加几的进位加法。 （2）理解“凑十法”的计算思路。
练习部分
基础练习： 教材89页想想做做第1题，老师带领学生读题审题，然后同学们利用小棒，摆一摆，然后填一填，学生独立完成。
综合练习： 教材89页想想做做第2题，让学生先圈出10根，再计算。和同桌间交流。
拓展练习 教材89页想想做做第3题，独立完成后，比较每组上下两题，想一想，你发现了什么？前后两桌4人为一组进行讨论。
课堂小结： 这节课，我们探究了9加几的计算方法，理解了“凑十法”的计算思路，希望同学们课后进一步巩固9加几的口算练习。
作业布置： 必做： 选做：
板书设计：
总结反思
成长感悟
综合评价：☆☆☆☆☆（ ） ☆☆☆☆（ ） ☆☆☆（ ）

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