资源简介

四年级数学（上）教学设计
【课 题】：三位数除以整十数 【课 型】：新授课
【学习目标】：
1.能正确地进行计算三位数除以整十数。
2.让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程的比较，初步概括三位数除以整十数的方法。
3.让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力。
【重、难点】：掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确地进行计算。
【教学过程】：
一、预习检测
1、竖式计算：
68 ÷ 30= 250 ÷ 40=
2、上面两道题目，被除数位数不同，为什么商都是一位数？
二、合作探究
例：学校新买来380根跳绳，每班分30根。可以分给多少个班，还剩多少根？
你能估计商大约是多少吗？
30×10=300 30×20=600
商比10（ ） 商比20（ ） 结论：商在10和20之间。
1、看题，独立完成。
2、这道题除法题给前面学过的除法算式有什么不同？ （除不尽、有余数）
3、怎样笔算三位数除以除数是整十数呢？
4、列式计算并写出竖式计算过程 380÷30= 12（个）…… 20（根）
用口算和估算结合试商。
三、展示提升
425÷ 30 425 ÷50
四、小结强调
三位数除以整十数，除到被除数的哪一位商就写在那一位上面，个位不够商1就写0.
五、检测反馈
（二）1、填一填并竖式计算。
350里最多有（ ）个40。 4 0 3 5 0 8 0 5 4 2
542里最多有（ ）个80。
2、竖式计算。
960÷30 = 859÷ 40 = 700 ÷ 50=
3、花店有388枝玫瑰花，每30枝扎成一束，可以扎成几束，还剩多少枝？
（三）把表格填写完整并说说你有什么发现？
六、拓展延伸
小明在计算除法题时，把除数32写成了23，结果算出的商是21余17，正确的商是多少？
教学反思：

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