资源简介

1.身边的数据
教学目标
理解数据是什么，了解数据特征；
能从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单的分析；
了解数据是怎么影响人们的生活。
重点与难点
教学重点∶数据的特征，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
教学难点∶数据的特征，获取和分析。
环境与素材
网络状态下的计算机教室。
教学演示文稿。
word程序。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入 教师：我们经常会遇到“今天我该穿什么”“出门是不是需要带雨伞”“今天空气污染是否严重，能否长时间进行户外运动”等问题。很多应用软件会给出气象生活指数建议，如“今天天气舒适，建议穿薄外套”。这些建议是如何给出的呢？ 学生交流，思考后回答。 通过问题导入，激发学生学习兴趣。抛出问题，使得学生积极思考。
自主获取数据 【活动一】请同学们上网获取当地的气象生活指数及建议填写word中的表格。 【活动二】计算今日的感冒指数，请上网查找当地天气数据，求出今日的感冒指数等级，并将结果填写在横线上。 昨日最低气温 ____ 今日最高气温___ 今日最低气温___ 今日相对湿度___ 今日气压___ 感冒指数等级___ 学生分组上网查找数据，并在表格中记录数据 由生活中的实例切入，可以让学生更好的理解数据在实际生活中的应用。
概念总结 教师总结本节课的概念性知识：在我们身边存在着各种数据，如刷公交卡时，刷卡机显示的本次扣款金额和卡内余额,电子手表上显示的是日期和时间,教科书封底下端的国际标准书号，体育课上测量的各项运动成绩的这些数字都是数据，我们的名字,诗人创造的诗句，奥运会的主题曲，学校运动会的视频等都不是数字，那他们是数据吗？实际上数据的表现形式多种多样，除了数字以外还有文本，图像，声音和视频等形式。 学生和老师一起梳理相关概念。 强调重点：数据不等于是数字。数据的形式多样，有文本，图像，声音和视频等。

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