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第一单元 混合运算
·第6课时 过河（2）·
教案
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学情分析
本节课是在学生已经掌握了带小括号的混合运算的基础上进行教学的。针对上一节课学习的带有小括号的运算，进而进行巩固训练，使学生牢牢掌握带有小括号的运算并能利用其解决实际问题。
教学目标
1.巩固带有小括号的混合运算的运算顺序，能熟练且正确计算。
2.运用小括号解决生活中的实际问题。
三、重点难点
【教学重点】
巩固带有小括号的混合运算的运算顺序。
【教学难点】
运用小括号解决生活中的实际问题。
四、教学过程设计
第一板块 【温故知新 思维训练】
1.计算。
（25+5）÷6 6×（45-36）
72÷（21-13） （37-28）×4
师：说一说带有小括号的混合运算的运算顺序。
生（齐声回答）：在混合运算中，有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
2.根据情景图想一想，用（70-28）÷6 能解决什么问题？在正确答案后面的括号里画“√”。
（1）还剩下多少块糖？（ ）
（2）把剩下的糖平均分给 6 人，每人分到几块？（ ）
（3）一副乒乓球拍比一筒乒乓球贵多少元？（ ）
（4）买一副乒乓球拍后，还能买几筒乒乓球？（ ）
3.一个旅行团共100人，现有一辆大车可载客52人，剩下的人坐小车去目的地，至少需要多少辆小车？
设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。
【答案】1.5；54；9；36
2.（2）√；（4）√
3.（100－52）÷8
=48÷8
=6（辆）
第二板块 【常纠错正 查漏补缺】
1.小法官。（判断对错，并把错的改正过来）
36÷（4+5） 9-1×5
=9+5 =8×5
=14 （ ） =40 （ ）
2.看图列算式。
3.三（1）班有男生24人，女生18人，老师要求 6个人组成1个学习小组。一共可以组成多少个学习小组？
设计意图：针对易错知识点进行反复练习，及时改正错误。
【答案】：1.×； 36÷（4+5）
=36÷9
=4
×； 9-1×5
=9-5
=4
2.（30＋24）÷6=9（颗）
（29-5）÷4=6（间）
3.（24+18）÷6
=42÷6
=7（个）
第三板块 【个体练习 巩固基础】
小兔子吃胡萝卜。
2.在□里填上合适的数，并在横线上列出综合算式。
3.3月12 日是植树节
设计意图：通过对已学知识的巩固，充分掌握带小括号混合运算的运算顺序，能够结合具体情境说出每个算式所表示的含义。
【答案】1.
2.54；6；（84-30）÷9=6
4；45；4×8+13=45
3.（45+27）÷8
=72÷8
=9（棵）
第四板块 【当堂检测 及时反馈】
1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
30÷5+1 ○ 30÷（5+1） 12-3×4○（12-3）×4
7+14÷7 ○（7+14）÷7 18+36÷9○（18+36）÷9
2.
3.
（1）李叔叔带了100元，买1袋大米，剩下的钱可以买几袋面条？
（2）淘气买了4桶方便面和1瓶果汁，共花去19元。果汁每瓶多少元？
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答？
设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。
【答案】1.＞；＜；＞；＞
2.（29+25）÷6
=54÷6
=9（条）
3.（1）（100-64）÷6
=36÷6
=6（袋）
（2）19-4×4
=19-16
=3（元）
（3）问题：笑笑买了3袋面条和1桶方便面，一共花了多少元？
3×6+4
=18+4
=22（元）
第五板块 【拓展延伸 能力提升】
1.把这些玩具平均分给幼儿园8个班，每个班分几个？
2.笑笑买了一种糖，付了20元，找回2元。她买的可能是哪种糖？买了几袋？
3.一根绳子一段一段的减了4次后被均分，每段长7 厘米，这根绳子原来总长多少厘米？（画图表示）
设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。
【答案】1.（32+10+30）÷8
= 72÷8
=9（个）
2.①她买的可能是2元的糖，买了9袋。
（20-2）÷2=9（袋）
②她买的可能是 6 元的糖，买了 3 袋。
（20-2）÷6=3（袋）
③她买的可能是 9 元的糖，买了 2 袋。
（20-2）÷9=2（袋）
3. （4+1）×7
=5×7
=35（厘米）

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