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(共38张PPT)
三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦：虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡。
生物种类越丰富，生态系统结构就越复杂，生态系统的调节能力越强，能够抵抗外界干扰，维持相对稳定。因此，生物多样性具有重要的意义！
为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？
生物多样性的内涵有哪些？
我国的生物多样性具有哪些特点？
保护生物多样性的重要意义是什么？
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
生物多样性的内涵
地球上的生物极其丰富，也是多种多样的。
我国是生物种类最丰富的国家之一。
哺乳动物
鸟 类
爬 行 类
两 栖 类
鱼 类
蕨类植物
裸子植物
被子植物
资料分析：阅读107页的资料，分析并完成相应的讨论题。
讨论一
在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
无脊椎动物
植物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
腔肠动物
藻类植物
苔藓植物
细菌
真菌
病毒
讨论二
在下表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
哺乳动物
鸟 类
爬 行 类
两 栖 类
鱼 类
蕨类植物
裸子植物
被子植物
爬行动物所占比例相对较少。
我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，所以我国被称为“裸子植物的故乡”。
讨论三
根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
我国生物种类多样性的特点：
3. 鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界______；
2. 裸子植物最丰富，被称为_____________；
4. 特有的和古老的物种多。
1. 苔藓、蕨类和种子植物居世界______;
第三
裸子植物的故乡
前列
“裸子植物的故乡”——中国
我国是世界上裸子植物种类最多的国家。
其中有100多种是我国特有的如：银杏、银杉、金钱松、水杉、冷杉、水松等。
银杏
银杉
金钱松
我国特有的珍稀动物
我国特有珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、华南虎、藏羚羊、貂熊、野耗牛、黑琴鸡、黑鹇、红腹角雉、红腹锦鸡、红角鸮、红脚鲣鸟、红隼等等。
华南虎
大熊猫
我国特有的珍稀动物
我国特有珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、华南虎、藏羚羊、貂熊、野耗牛、黑琴鸡、黑鹇、红腹角雉、红腹锦鸡、红角鸮、红脚鲣鸟、红隼等等。
扬子鳄
我国特有的珍稀动物
我国特有珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、华南虎、藏羚羊、貂熊、野耗牛、黑琴鸡、黑鹇、红腹角雉、红腹锦鸡、红角鸮、红脚鲣鸟、红隼等等。
金丝猴
我国特有的珍稀动物
我国特有珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、华南虎、藏羚羊、貂熊、野耗牛、黑琴鸡、黑鹇、红腹角雉、红腹锦鸡、红角鸮、红脚鲣鸟、红隼等等。
朱鹮
我国特有的珍稀动物
我国特有珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、华南虎、藏羚羊、貂熊、野耗牛、黑琴鸡、黑鹇、红腹角雉、红腹锦鸡、红角鸮、红脚鲣鸟、红隼等等。
红腹锦鸡
我国特有的珍稀动物
我国特有珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、华南虎、藏羚羊、貂熊、野耗牛、黑琴鸡、黑鹇、红腹角雉、红腹锦鸡、红角鸮、红脚鲣鸟、红隼等等。
藏羚羊
我国特有的珍稀动物
我国特有珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、华南虎、藏羚羊、貂熊、野耗牛、黑琴鸡、黑鹇、红腹角雉、红腹锦鸡、红角鸮、红脚鲣鸟、红隼等等。
白鳍豚
我国特有的珍稀动物
我国特有珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、华南虎、藏羚羊、貂熊、野耗牛、黑琴鸡、黑鹇、红腹角雉、红腹锦鸡、红角鸮、红脚鲣鸟、红隼等等。
#“美人鱼”儒艮在中国功能性灭绝
#“水中国宝”长江白鲟宣布灭绝
每种生物都是一个丰富而宝贵的基因库
一旦生物灭绝，该种生物的基因库也会随之不复存在。
① 生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。
② 基因是具有遗传效应（信息）的DNA片段，主要存在于细胞核中的染色体。
③ 生物的细胞内有成千上万个基因。一种生物全部个体的基因的总和就是一个基因库。
基因的多样性
不同的物种
细胞内的基因不同。
同种生物的不同个体，细胞内的基因也不一定相同
决定
基因控制着生物的各种特征，生物不同，归根结底是基因的不同。
基因
生物的各种特征
生物种类的多样性实质是基因的多样性
基因
基因多样性的利用
美国曾经在20世纪50年代发现栽培大豆患萎黄病，大豆生产出现了危机。70年代美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。想一想，为什么我国的这种野生大豆与美国当地品种杂交可以培育出优良品种？
杂交
将两种大豆进行杂交，保留两种大豆的优良性状的基因。
我国也有很多利用基因多样性改良作物品种的例子，你知道吗
“杂交水稻之父”袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出来的杂交稻品种，使我国的水稻产量大幅提高每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。
野生水稻
普通栽培水稻
杂交
将两种水稻进行杂交，保留两种水稻的优良性状的基因。
基因多样性的意义
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
家养动物
栽培植物
野生亲缘种
每种生物生活在一定的生态系统中，并且与其他生物种类相联系。
某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响到它所在的生态系统。
当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。
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保护生物多样性的根本措施：
保护生物的栖息环境
保护生态系统的多样性。
内涵
认识生物的多样性
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
保护生物的栖息环境
保护生态系统的多样性
是保护生物多样性的根本措施。
根本措施
1. 生物多样性的内涵不包括的是？( )
A. 生态系统的多样性
B. 基因的多样性
C. 生物种类的多样性
D. 生物数量的多样性
2. 生物种类的多样性实质是指？( )
A. 数量的多样性
B. 生态系统的多样性
C. 基因的多样性
D. 染色体的多样
3. 生物多样性是人类赖以生存和发展的基石。下列关于生物多样性的叙述，不正确的( )
A. 生物圈的资源、空间是有限的，人类必须有规划地利用自然资源
B. 当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性
C.“物种一旦灭绝，便不可再生”，生物多样性的实质是基因的多样性
D. 随意引进外来物种会对生物的多样性造成威胁
4. 自疫情爆发以来，新冠肺炎已经持续了近三年。原来的病毒发生基因变异衍生出了多种新毒株，如“德尔塔”“Lambda ”“奥密克戎”等。这直接体现的是（　 　）
A. 基因的多样性
B. 物种的多样性
C. 生态系统的多样性
D. 前三者都是《认识的生物多样性》设计大纲
教学目标
1.知识目标
概述生物多样性的内涵及它们之间的关系；
说出我国生物多样性的丰富性和独特性；
说明我国保护生物多样性的重要意义。
2.过程与方法
通过问题事实的呈现，分析保护生物多样性的必要性。
3.情感态度和价值观
认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识；
关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点难点
教学重点：
（1）生物多样性的内涵及它们之间的关系；
（2）保护生物多样性的根本措施。
教学难点：
生物多样性的内涵及它们之间的关系。
教学过程
新课导入：
阅读课本106页，分析思考：为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？
生物种类越丰富，生态系统结构就越复杂，生态系统的调节能力越强，能够抵抗外界干扰，维持相对稳定。引出，生物多样性具有重要的意义！那我们今天就一起系统认识生物多样性！
（设计意图：结合七年级所学知识，温故知新，激发学生思考，并顺势导入新课。）
新课讲授：
生物多样性的内涵：包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
一、生物种类的多样性
1. 【教师】出示图片，提问：说出这几种生物所属类群是什么？
2.【学生活动】组织阅读课本107页的资料分析，认识我国生物种类多样性的特点，完成讨论题。
3.【教师】出示我国的珍贵裸子植物、珍稀动物等图片，引导学生体会我国丰富的生物种类，总结：
苔藓、蕨类和种子植物居世界 第三 ；
裸子植物最丰富，被称为___裸子植物的故乡___；
鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界___前列___；
特有的和古老的物种多。
（设计意图：引导学生联系已有知识分析问题，学会分析数据，归纳小结，并感受生物种类的多样性。）om
二、基因的多样性
1. 【教师】出示图片，提问：生物种类具有多样性，那不同种类的生物存在差异的根本原因是什么呢？引导学生根据已有知识思考，引出细胞核具有遗传信息，进而引导学生联系DNA的相关知识来总结：基因控制生物的性状。
2.【教师】出示基因图示，并进行引导学生回顾染色体、DNA及基因的关系等知识。
3.【学生活动】学生分析资料，思考：高产大豆的获得利用的是什么的多样性？教师引导学生结合图解来分析，形成概念。
4.【教师】提问：我国有哪些利用基因多样性的典型案例呢？
出示图片，提问：说出你所了解的我国杂交水稻的相关知识？“杂交水稻之父”是谁呢？引导学生分析回答，进一步认识基因多样性的应用及意义。
（设计意图：引导学生回忆系已有知识，学会分析材料，并感受基因多样性的重要意义，体会科学探究的过程，渗透敬仰为伟人及爱国情怀。）om
三、生态系统的多样性
1. 【教师】出示图片，引导学生说出其组成特点，明确物种的多样性构成了生态系统的多样性。教师出示不同的生态系统图片，引导分析：当生态系统发生变化会有怎样的影响呢？
2.【学生活动】归纳总结：会影响生物种类的多样性，进而影响基因的多样性。
3. 【教师】教师出示视频，引导学生观看。提问：通过分析说出生物多样性的三个层次之间的关系是怎样的？
引导学生分析说出保护生物多样性的根本措施。
（设计意图：通过图片、视频的直观呈现，明确保护生态系统的意义，认识生物多样性的根本措施，渗透环保意识。）om
新课小结：
（1）生物多样性的内涵及它们之间的关系；
（2）保护生物多样性的根本措施。
新课检测：
课件设计亮点：
温故知新，充分调动学生已有的知识，补充课堂并及进行展开。
联系微博等时事热点，将课堂内容打造为与学生们的共同话题，激发学生的学习兴趣，主动进行合作及探究学习。
紧密联系生活实际，所举例子皆为熟悉的生活场景，引导学生学以致用。
渗透情感教育，通过视频、图片展示，激发学生的情感、渗透环保教育，培养学生的社会责任和态度。

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