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第三单元 加与减（一） 猜数游戏 教案 一年级上册数学北师大版
【教材分析】：通过设计“猜数游戏”这个情境，使学生体会6的加减法，让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学知识解决问题的能力。
【教学目标】：
1、使学生掌握得数是6、7的加减法，让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，并且能够正确地进行计算。
2、通过游戏等方式，使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，发展学生的数感。
3、通过创设情境，使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法的活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】：掌握“6”、“7”的加减法。
【教学难点】：培养学生有序思维的能力。
【教具准备】：磁扣 卡片 圆片
【教学过程】：
活动一：口算比赛。
师：老师知道孩子们的口算很厉害，对吗？那咱们先来个口算比赛吧，看谁说得又对又快。师：孩子们，从刚才的算式中你发现了什么？（生：得数都是5）今天我们要认识一个新的数字好朋友，它比5大一点点，你能猜到它是几吗？
[板书副标题：6的加减法]
活动二：分圆片（6个）。
师：老师这儿有一些圆片，孩子们数数左手几个？（2个）右手呢？（4个）
你可以提一个什么数学问题呢？（双手合在一起的姿势，引导学生说出“一共有几个圆片？”）请学生提问，表扬。
师：怎样列式呢？结果又是多少？（2+4=6,4+2=6）
师：有6个圆片，左手有2个，右手有几个呢？（6-2=4）
有6个圆片，右手有4个，左手有几个呢？（6-4=2）
师：也就是6可以分成2和4，老师用这张卡片把这一种分法记录在黑板上。那么除了这一种分法，你还能想到别的分法吗？
师：刚才有的孩子的分法重复了，还有的分法又容易被忘记，那你们能不能把挑出来的卡片调整一下位置，给它们重新排个队，让左右手的圆片数量更有规律呢？（学生独立思考）
小 大（从0到6）
6 0 1 2 3 4 5 6
6 5 4 3 2 1 0
大 小（从6到0）
（老师按规律迅速地摆一摆这7种分法，边摆边填表格，帮助学生再一次领会有序得分一分的过程）
总结：所以6可以分成0和6,1和5,2和4,3和3,4和2,5和1,6和0，孩子们，这样就是有顺序得分一分，你学会了吗？
活动三：小组合作（7个圆片）
师：如果老师再给你1个圆片，那你现在一共有多少个圆片呢？（6+1=7）
师：你能不能用刚才的分法，有顺序得分一分呢？同桌一个分，一个分。（拿出7个圆片，一个人分另一个人说，分完一种填一种，完成后交换角色，再分一分说一说）请孩子展示，鼓励。
活动四：基础过关
1、说一说，编编小故事。
2、我能列算式。
3、画一画，填一填。
4、说一说，玩一玩。
活动五：思维拓展
请在□里填上合适的数。
4+2=□+5 3+□=5+1 □+4=6+1
5+2=1+□ 3+3=□+□ □+□=4+3
课堂小结：这节课你学会了什么知识呢？来和老师讲讲吧！

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