资源简介

北师大版四年级数学上册《有趣的算式》教案
一、教材分析
本课是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法第4课《有趣的算式》。通过有趣的探索活动，让学生巩固计算器的使用方法，体会探索的方法，提高学生对学习数学的积极性。
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握乘法的基本概念和计算方法。
（2）能够使用计算器进行简单的乘法计算。
（3）能够发现并归纳出算式的特点。
2. 过程与方法：
（1）通过有趣的探索活动，体会探索数学规律的方法。
（2）培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）通过活动，提高学生对学习数学的兴趣和积极性。
（2）培养学生的观察能力和创新能力。
三、教学重点和难点
教学重点：
通过有趣的探索活动，体会探索数学规律的方法。
教学难点：
发现、归纳算式的特点。
四、学情分析
本课是四年级上册第一次接触乘法，学生对乘法概念和计算方法还不是很熟悉，需要通过有趣的活动来激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。同时，学生的观察能力和创新能力还不够发达，需要通过教师的引导和提示来帮助学生发现问题、解决问题。
五、教学过程
第一环节：导入新课
1. 教师出示一张纸条，上面写着“1+1+1+1+1+1=？”。
2. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。
3. 教师引导学生思考，为什么可以用计算器算出来？计算器是怎么算的？
教师可以与学生互动，问学生们是如何使用计算器计算出结果的，引导学生发表自己的看法，鼓励学生表达自己的想法，并及时给予肯定和鼓励。
第二环节：活动探究
1. 教师出示一张纸条，上面写着“2×3=？”。
2. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。
3. 教师引导学生思考，为什么可以用计算器算出来？计算器是怎么算的？
4. 教师出示一张纸条，上面写着“3×4=？”。
5. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。
6. 教师引导学生思考，这个算式和上一个算式有什么相同之处？有什么不同之处？
7. 教师出示一张纸条，上面写着“4×5=？”。
8. 让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。
9. 教师引导学生思考，这三个算式之间有什么相同之处？有什么不同之处？
10. 教师让学生自己设计一个算式，用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。
11. 教师引导学生思考，这个算式和前面的算式有什么相同之处？有什么不同之处？
教师在活动探究环节中，可以根据学生的不同思维水平和个性特点，采用不同的教学策略，比如提问、讨论、演示等，让学生在活动中积极探究，自主学习。
第三环节：归纳总结
1. 教师引导学生回顾前面的探索活动，总结出乘法的计算方法和规律。
2. 教师让学生自己设计一个算式，用乘法的计算方法计算出结果，并将结果写在黑板上。
3. 教师让学生归纳总结出乘法算式的特点。
在归纳总结环节中，教师可以通过提问、讨论、演示等方式，引导学生总结乘法的计算方法和规律，发现乘法算式的特点。同时，教师也可以给学生提供一些有趣的例子，让学生更好地理解和掌握乘法的计算方法和规律。
第四环节：练习巩固
1. 教师出示一些乘法算式，让学生用计算器计算出结果，并将结果写在黑板上。
2. 教师让学生归纳总结出这些乘法算式的特点。
在练习巩固环节中，教师可以通过出示一些乘法算式，让学生运用所学的乘法计算方法和规律，巩固所学知识，并进一步发现乘法算式的特点。教师也可以通过提问、讨论等方式，让学生更好地理解和掌握乘法的计算方法和规律。
六、板书设计
有趣的算式
乘法的计算方法和规律
乘法算式的特点
七、教学反思
本课通过有趣的探索活动，让学生巩固计算器的使用方法，体会探索的方法，提高学生对学习数学的积极性。通过活动，让学生自己发现、解决问题，培养学生的观察能力和创新能力。教师在活动中起到了引导和提示的作用，让学生在自主探究的基础上，归纳总结出乘法的计算方法和规律，发现、归纳出乘法算式的特点。同时，教师在活动中也能够及时发现学生的问题，及时进行指导和纠正。教学效果良好。

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