资源简介

《不退位减》教学设计
——人教版小学数学二年级上册第二单元
1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　
2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　
3.结合情景，对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习品质。
重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。　　　　　
难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
多媒体课件、圆片
一、情景导入，激发兴趣
1.出示课本P17奥运金牌榜主题图。
师：下面是2008年北京奥运会金牌榜的前5名。
　　
2.分小组交流从图中了解到的信息。
3.汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
二、合作交流，掌握算法
1.教学例1. 美国比俄罗斯多多少枚金牌？
师：仔细地观察图，怎么解决聪聪的问题。
板书算式：36-23
（思考计算方法，在练习本上试算，小组交流算法，指名汇报。）
2.口算。指名口算。
3.小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、巩固练习，实践应用
1.完成第18页“做一做”第1、2题。
（学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。）
完成练习三第1、2题，
（学生独立完成，集体订正时说说算法。）
完成练习三第3题。
（说说图意，用什么方法计算，怎样列式？学生独立完成。）
四、课堂总结
通过今天的学习，我又学会了什么？
（教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。）
五、作业设计
(
计算下面各题。（基础题）
)
67-32= 37-32= 47-27= 59-4=
(
2. 把 11、22、33、44、55、66、77、88 这八个数字填入括号里，使算式成立。(每个数字只用一次)
（拓展题）
（ ）-（ ）=11
（ ）-（ ）=22
（ ）-（ ）=33
（ ）-（ ）=44
)
板书设计
不退位减法
例1 48-36=12（枚）
(
- 3 6
)4 8
(
1 2
)
相同数位要对齐，从个位减起

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