资源简介

生活中的测量
学习目标：
通过此次数学课外实践活动，加深了学生对长度单位的认识，明确长度单位之间的关系。
体会数学与实际生活的密切联系，学会在生活中用估算的方式估量长度。
提高好奇心与求知欲，提高探索数学世界的兴趣。
学习重点：
会在生活中测量物体的长度，加深对长度单位知识的掌握。
学习难点：
会在生活中熟练运用合理的方法估测长度，增强解决问题的能力。
学习准备：
师：米尺、软尺或卷尺。
生：厘米尺、软尺或1米长的绳子、提前测量的物体长度表。
学习过程：
导入
我们以前认识过的长度单位有哪些？它们之间是什么关系？今天就让我们用学过的知识来测量身边物体吧！
教与学
学习任务一：在生活中运用直尺测量常见物体的长度。
学习活动1：学生分工合作，用厘米尺和米尺（1米绳子）测量物体的长度：书本厚、桌子高、黑板长、门高。
小组汇报交流。
师：对比同学们测量的结果，问：“你发现了什么？”引出单位间的换算。
如：“桌子高70厘米”和“桌子高7分米”
“门高2米”和“门高200厘米”
可观察直尺刻度加深理解长度单位间的换算。
活动2：汇报交流提前测量的物体的长度，说说发现了什么？
学生汇报提前准备的长度：魔方高、床的长、父母和自己的身高。
发现：
身高可以用：（ ）米（ ）厘米表示，也可以用（ ）厘米表示。它们之间是相等的。
教师点拨：物体长度有不同的表示方式，是可以互换的。
学习任务二：学会用软尺测量曲线物体的长度。
学习活动1：小组合作，用软尺测量某个同学的身高、头围、腰围、臀围。并记录下来。
学习活动2：小组合作，用手里的工具测量出不规则图形的周长：
钟表、班牌、五角星、鞋子……
教师点拨：生活中的很多物体都可以测量，但由于形状不同，我们选择的工具也不同，要选合适的方法测量。如果我们遇到比较长的距离或路程时该怎么测量呢？
学习任务三：测量较长的物体或距离，加深对米和千米的认识。
学生活动：提前测量操场的长、家到学校的距离、两个公交站之间的距离。有条件可带孩子们到操场上量一量。
师：这些较长的距离，你们是怎么测量的？
预设1：手机测量
预设2：用固定的物体（如绳子）测量
预设3：用脚步丈量。
教师点拨：当遇到较长的路程或距离时，可以用多种方法进行。如操场用皮尺多次测量，路程可以用脚步丈量。
拓展活动：
师讲解更多长度单位的知识：光年、微米、纳米等。
身体尺
了解市制（公里、丈、尺、寸）和公制（米、厘米、分米等）
小结：在生活中要灵活运用多种工具去测量，根据情况选择准确测量和估测。
作业：
如果是更长的路程或无法触摸到的距离该怎么测量呢？感兴趣的同学课下请查一查吧！

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