资源简介

北师大版五年级数学上册《谁打电话的时间长》教案
一、教材分析
本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法的第三课《谁打电话的时间长》，主要内容是通过一个实际问题引导学生学习一个数除以小数的除法计算方法。本课的教材来源是北师大版小学数学五年级上册。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握一个数除以小数的除法的计算方法；
（2）理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理；
（3）会计算一个数除以小数的除法。
2.过程与方法：
（1）通过实际问题引导学生学习；
（2）通过课堂讨论、举例分析等形式，培养学生的逻辑思维能力；
（3）通过课堂练习，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生的自主学习能力；
（2）培养学生的团队合作精神；
（3）培养学生的实际问题解决能力。
三、教学重点和难点
1.教学重点：掌握一个数除以小数的除法的计算方法。
2.教学难点：理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理，会计算一个数除以小数的除法。
四、学情分析
本课是小学数学五年级上册第一单元小数除法的第三课，学生已经学习了小数的概念和小数除法的基本概念和方法，对于小数除法的概念和方法已经有一定的了解和掌握。但是，在本课中，学生需要理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理，这需要学生具备较强的逻辑思维能力。
五、教学过程
第一环节：新课引入
1.教师出示一个实际问题：“小明和小李在电话里聊天，小明打电话的时间是1小时30分钟，小李打电话的时间是1小时45分钟，谁打电话的时间长？”
2.引导学生思考如何计算出两个时间的大小关系。
3.教师与学生进行互动，听取学生的不同答案，引导学生思考如何计算出两个时间的大小关系。
第二环节：探究
1.教师让学生分别将小明和小李的电话时间转化为小数，即1.5和1.75。
2.教师引导学生思考如何计算出两个小数的大小关系。
3.教师通过举例，引导学生理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理，即将小数转化为整数，使得计算更加简便。
4.教师与学生进行互动，让学生举例说明如何将小数转化为整数。
第三环节：讲解
1.教师通过PPT或黑板讲解一个数除以小数的除法计算方法。
2.教师通过例题让学生掌握计算方法。
3.教师与学生进行互动，让学生解答例题，并提出问题。
第四环节：练习
1.教师通过课堂练习，让学生掌握一个数除以小数的计算方法，并加深对把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的理解。
2.教师出示多个练习题，让学生自主完成，并在课后进行批改和讲解。
3.教师与学生进行互动，让学生解答练习题，并提出问题。
第五环节：归纳总结
1.教师通过学生的讨论和总结，让学生掌握一个数除以小数的计算方法，并加深对把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的理解。
2.教师与学生进行互动，让学生总结本课的重点和难点，并提出问题。
3.教师引导学生反思本课的学习过程，提高学生的自主学习能力和实际问题解决能力。
板书设计
谁打电话的时间长
1.实际问题引入：“小明和小李在电话里聊天，小明打电话的时间是1小时30分钟，小李打电话的时间是1小时45分钟，谁打电话的时间长？”
2.计算方法：“将小数转化为整数，使得计算更加简便。”
3.例题：“小明打电话的时间是1小时30分钟，小李打电话的时间是1小时45分钟，谁打电话的时间长？”
4.答案：“小李打电话的时间长。”
七、教学反思
本课通过实际问题引导学生学习一个数除以小数的除法计算方法，通过课堂讨论、举例分析等形式，培养学生的逻辑思维能力，通过课堂练习，提高学生的计算能力。在教学过程中，教师注重引导学生理解把一个数除以小数转化为除数是整数的除法的算理，同时注重培养学生的自主学习能力和实际问题解决能力。在教学过程中，教师与学生进行互动，让学生提出问题并解答问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

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