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课题 1.3 信息及其特征 教案 粤教版（2019）高中信息技术 必修1 课型 新授课 课时 安排 1
教材 分析 内容分析： 本节课选自广东教育出版社出版的普通高中信息技术《数据与计算》（必修1）第一章的第3节，本小节既是初中阶段知识的延伸，又是高中阶段信息学习的开篇。 通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，引导学生全面的了解信息的定义与特征，明确信息的多样性，为将来的学习打下良好的基础。
学习 者分 析 基本情况： 高一年级学生 知识情况： 对“信息”的定义初步了解，少部分同学了解“信息的特征”，但大部分学生对“信息及其特征”缺乏系统的理解。 综合情况： 对信息技术课程具有强烈的好奇心，对新事物能够主动思考，乐于探究。
教学 目标 1.掌握信息的含义，理解信息的基本特征，包括普遍性、传递性、共享性、依附性和可处理性、时效性、真伪性、价值相对性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2.了解信息的传播过程。 3.让学生理解信息技术对日常生活、科技进步、社会发展的重要作用，激发学习对信息技术的求知欲，逐步让学生热爱信息技术。
重 难 点 重点：掌握信息的定义及基本特征。 难点：理解信息的基本特征，提高信息安全意识。
教学 方法 实例分析法、讨论交流法、讲授法等
教学 过程 课题导入 野外生存训练案例展示，引出信息的重要性，从而导入本节课题。 新知探索 信息： 1.案例展示： 首例感觉剥夺实验——麦克吉尔实验，感受信息的重要性。 2.定义： 多角度诠释信息的概念，突出计算机科学中信息的含义。 3.探究活动定义： 你来比划我来猜，体会信息的传播过程 二、信息的基本特征： 1.普遍性 信息不是虚无缥缈的事物，只要有事物运动，有数据存在，就会有信息存在。信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终，可以被人们感知、获取、传递和利用。 2.传递性 信息的传递打破了时间和空间的限制。以获取世界各地的疫情情况等为例进行讲解。 3.共享性 信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。信息交流与实物交流本质上的不同：实物交流，一方有所得，一方必有所失。信息交流，双方都有所得。（萧伯纳苹果理论） 4.依附性和可处理性 各种信息必须依附一定载体（图像、文字、声音等符号）才能够表现出来，为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。信息经过分析和处理往往会产生新的信息，使信息得到增值。 5.时效性 信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，甚至失去效用。以天气预报等为例，感受信息的时效性。 6.真伪性 人们接收到的信息，并非所有都是对事物的真实反映，因此，信息具有真伪性。 7.价值相对性 信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。 课堂小结 总结本节内容 习题 1、以下不是信息的是（ ） A.学校起床的铃声 B.大学录取通知书录取内容 C.一张光盘 D.红灯信号 2、下面哪一个不属于信息的一般特征？（ 　） A．载体依附性　　B．价值性　　C．时效性　　D．独享性 3、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息（） A．载体依附性　 　B．共享性　 　C．时效性　D．必要性 4、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( )。 A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性 5、关于信息特征，下列说法正确的是（ ） A.信息能够独立存在 B.信息需要依附于一定的载体 C.信息不能分享 D.信息反映的是时间永久状态 6、下面对信息特征的理解，错误的( ) A.天气预报、情报等引出信息有时效性 B.信息不会随时间的推移而变化 C.刻在甲骨文上的文字说明信息的依附性 D.盲人摸象引出信息具有不完全性

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