资源简介

三年级上册 第2单元 第7课
《分类整理资源》教学设计
【教材分析】
本节课是（2023年浙摄影版）信息科技教科书三年级上册第二单元中的内容。本课以计算机的文件管理为主要内容，学习文件与文件夹的基本操作。这是学生已经学会了从网上下载资料后的一节课，通过本课的学习，目的是让学生学会文件资料的整理，使计算机保存的资料具有条理性，为后面信息科技学习内容奠定基础。由此可见，本课知识是学生整个小学阶段信息科技学习的技术支持，本课在信息科技教材中也起到了承上启下，不容忽视的重要地位和作用。
【学情分析】
本节课的教学对象是小学三年级学生，在学习本课之前，学生已经学会了从网络上下载资料，会查看电脑上的文件，对于从网络上下载的文件和电脑上所存放的文件，学生只是把这些文件随意地堆放在一起，不会进行整理，因此，学生迫切需要掌握文件的整理方法和技巧。
虽然，三年级的学生刚接触信息科技课程，使用电脑的机会不多，信息意识薄弱，运用信息技术解决问题的能力偏弱，鼠标操作灵活度有待提高。但是，他们展现出了对计算机强烈的好奇心，对信息科技知识表现出浓厚的求知欲。
【教学目标】
1．信息意识：
理解文件夹在信息资源管理中的作用；
了解文件夹对于分类整理文件的重要性。
2．计算思维：
能够灵活运用文件操作方法来新建文件夹；
具备复制、移动、重命名和删除文件的技能。
3．数字化学习与创新：
熟练利用文件夹进行文件分类、整理和管理；
养成利用信息技术解决问题、整理计算机资料的意识和习惯。
4. 信息社会责任：
培养规范管理生活和学习习惯的意识；
培养学生合理使用和应用信息技术的意识和能力；
【教学重点】
1．文件夹的建立与使用
2．分类、保存数字资源的方法
【教学难点】
1．文件夹的新建和文件的复制与移动。
2．文件复制、剪切、拖曳的区别及其操作。
【教学准备】
1、硬件环境——网络教室；
2、软件环境——极域多媒体网络教室控制系统；
3、学习资源——PPT课件、微课、学案、练习素材。
【教学过程】
教学板块 教学活动预设 学生活动预计 设计意图
情 景 导 入 【问题导入】 在信息科技课前，小杭同学找不到信息科技课本哭了。怎样做小杭同学才能方便快捷的找到需要的书本呢？ 前几节课下载了一些亚运会的资料？我们是否能够整理一下，使我们能够方便、快捷的找到我们需要的文件？ （揭示主题：分类整理资源） 学生观察与思考 学生回答问题 通过学生在信息科技课前找不到课本和整理亚运会资料的问题，引导学生思考如何通过分类整理解决这些问题，并将其与本节课的学习内容相结合。
新 课 讲 授 请同学们阅读课本第七课，思考用什么工具可以使我们的资源分类放好。 知识要点1：文件夹的概念及作用 【介绍文件的概念】：在计算机里，信息以文件的形式存放。 【介绍文件夹的作用】：文件夹是存储文件的地方，可以利用文件夹对文件进行分类管理。 建立资源库 任务1：请你通过微课学习，创建一个以yyh(亚运会)命名的文件夹，将散落的文件移到文件夹中。 知识要点2:新建文件夹 a.在文件列表区空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择“新建一文件夹”。 b.根据分类情况，给文件夹取一个合适的名称(yyh)。 二、资源归类 用文件夹整理文件 文件收集后我们会发现一眼望过去还是非常杂乱无章，同学们以小组为单位展开讨论，我们可以使用哪些方法对文件进行进一步的分类整理？ 知识要点3：文件分类方法 （情况1）根据用途分类 （情况2）根据内容分类 （情况3）根据类型分类 （情况4）根据时间分类 整理图片文件 任务2：小杭同学根据类型进一步将文件分类好了，但是粗心的小杭不小心将图片文件放置到文本文件夹中了，你如何帮助他？ 观看微课，学习复制、剪切、拖曳的方法整理文件。 知识要点4：（复制、剪切的异同） 复制：将源文件复制一份或多份，粘贴后源文件的位置保持不变。 剪切：把源文件剪切到指定的位置，粘贴后会使文件在电脑中的位置发生了改变。 三、管理资源 任务3：有些文件与亚运会无关，请删除无关文件。若是不小心错删，请想办法找回。 知识要点5：删除与还原 整理图片文件的过程，也就是将文件分门别类放入不同文件夹或对不再需要的文件进行删除的过程。 删除：选中要删除的图片文件，按“Delete” 键并确认后，文件就被转移到 “回收站”中。 还原：可以从“回收 站”还原哦！ 任务4：整理好的文件需要提交给教师，但每个人的文件夹名称一样，教师无法区分。请将老师发给你的文件夹重命名为“班级+学号”。 知识要点6：重命名 整理资源的过程中可以使用工具栏中的“重命名”按钮对文件夹重命名，使文件夹名更符合使用需求。 学生练习 学生思考 小组讨论 小组代表发言 小组讨论 小组展示 倾听 操作练习 思考 操作练习 思考并对比异同 操作练习 引导学生通过阅读课本和进行实际操作，学习文件夹的概念、作用以及如何新建文件夹。 通过任务的设置，培养学生的动手实践能力，使他们能够灵活运用所学知识，进行资源分类和管理。 本环节的设计旨在引导学生思考并讨论文件分类整理的方法。 通过小组讨论和实际操作，培养学生合作学习和解决问题的能力。 通过任务和微课学习，学会使用复制、剪切和拖曳等方法来处理文件整理中的问题。 让学生掌握新建文件夹的方法，培养学生自主学习能力与合作能力。 学生将通过实际操作学习删除、还原文件以及重命名文件夹的技巧。任务设置和相关知识点介绍将帮助学生解决实际问题，提升他们的操作技能，增强文件整理与管理的理解和掌握能力。
归 纳 总 结 引导学生发现身边的分类思想。 同学们你的身边还有哪些地方利用了分类思想？ （预设分析：书包、图书馆书柜、衣柜、垃圾分类） 【课后作业】 给你的书桌拍几张整理前的照片，按照所学内容对书桌进行分类整理，整理后再拍几张对比图片。 思考并类比 操作反思 学生将发现生活中各方面应用的分类思想，并通过课后作业实践所学知识。帮助他们更好地理解和应用分类整理，提高整理能力和观察力。 同时，小组讨论和作业展示促进学生间交流和合作。

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