资源简介

综合实践活动——《除数是一位数的除法》单元前置实践作业
一、作业名称：
两位数除以一位数
二、作业目标：
1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
三、作业内容/设计：
活动时间：学习《除数是一位数的除法》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法＋记录法＋文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
（一）观察桃子的数量，思考这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
分一分 算一算
【设计意图：通过学生对话和图示的形式，呈现了解决问题的多种可能方式，启发学生理解通过分实物、分小棒，逐步抽象出口算过程。通过把分物、摆小棒与口算联系起来，体会每一步口算的意思。在分物过程中可用小棒代替实物，可以先分整捆的，再分单根的；可以用口算表示分的过程，口算时也是先分整十数，再分个位数。】
（二）看一看，说一说竖式每一步的意思。
【设计意图：看一看，说一说竖式每一步的意思。介绍竖式的写法。把分物的过程分几步用竖式记录下来，最后再综合为竖式的一般写
法。同时，也是用分物的过程来解释竖式每一步所表示的意思，其目的是帮助学生理解除法竖式的算理。】
（三）又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？
【设计意图：又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？解决有余数的除法问题。帮助学生在具体情境中理解除法中“余数”的意义，掌握有余数除法的竖式计算方法。】
四、认识作业验收/展示方式：
1. 学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
2. 操作的过程可以录制小视频。
五、作业指导：
器材准备：相关信息条、记录单。
操作步骤：
（一）观察桃子的数量，思考这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
（二）看一看，说一说竖式每一步的意思。
（三）又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
六、活动过程：描述＋活动记录表
学生经历观察桃子的数量，思考这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算；看一看，说一说竖式每一步的意思；又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算；经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系；能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
七、成果展示：
1. 学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
2. 学生用小视频的方式展示操作的过程。
八、试题延伸
1．下列选项中与42÷2＝21的笔算方法不一致的是（ ）。
A．40÷2＝20，2÷2＝1，20＋1＝21
B．30÷2＝15，12÷2＝6，15＋6＝21
C．
2．六一儿童节时，爸爸妈妈带小明去“航空游乐园”游玩。他们购买门票要花多少钱？
成人：68元 儿童：半价
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【分析】42中的4在十位上，表示4个十，2在个位上，表示2个一，可以用4捆10根一捆的小棒和两根小棒摆出；据此解答。
【详解】A．把42分成40＋2，先将40平均分成2份，每份是20，再将2平均分成2份，每份是1，合起来就是21，与42÷2＝21的笔算方法不一致；
B．把42分成30＋12，与竖式体现的方法不同；
C．用4捆10根一捆的小棒表示40，2根小棒表示2，先平均分4捆小棒，每份2捆，再平均分2根小棒，每份1根，合起来就是21，与42÷2＝21的笔算方法一致。
故答案为：B
【点睛】本题考查了对除法竖式的理解，解决本题的关键是理解算理。
2．170元
【分析】用两个成人的门票钱加上一位儿童的门票钱即可，一位成人的票价除以2就是儿童的票价。
【详解】68×2＝136（元）
68÷2＝34（元）
136＋34＝170（元）
答：他们购买门票要花170元。
【点睛】熟练掌握两位数除以一位数的计算是解答此题的关键。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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