资源简介

小学数学人教版四年级下册第一单元实践性作业
《四则运算》单元实践活动作业
一、作业名称：别样卡片玩出“别样”的精彩
二、作业背景：
学生们在学习了人教版四年级下册第一单元《四则运算》以后，理解了四则运算的意义和各部分之间的关系，掌握了四则混合运算的运算顺序，会用两、三步计算解决实际问题。为使学生对本单元内容有一个更高层次的系统建构，设计了本作业。通过本作业，旨在让学生在动手操作中了解更多“数学之外”的知识，并能主动而又灵活的运用所学知识快乐游戏，感受数学的魅力与精彩。
三、作业目标：
1.把制作卡片和天宫课堂知识相结合，使学生感受跨学科作业的美妙，即动手制作了别样的数学道具，又对科学充满好奇，对知识充满渴望，增强了学生对知识的趣味感知力。
2.在对本作业系列活动的完成中，既能巩固混合运算的顺序，提高学生熟练计算的能力，也能激发学生学习数学的兴趣，进一步发展学生的推理能力。孩子们与家长一起沉浸在数学游戏的欢乐中。
3.通过描述活动的真切感受，使学生充分感受“别样卡片玩出“别样”的精彩”这一主题的有趣性和强烈的时代气息，从小树立学好数学、学好科学文化知识报效祖国的远大理想。
四、作业内容：
根据作业要求先观看天宫课堂，再用自己喜欢的天宫景象图制作24点游戏道具（即：扑克牌数字卡片），再从做好的卡片中任意摸出4张计算24点，接着制定输赢游戏规则和自己的家人玩一玩，并记录下玩游戏的整个过程，最后写出自己在整个活动中的感受。
作业验收：
课堂上展示、分享不同学生的作品，以“别样卡片玩出“别样”的精彩”为主线，突出两个“别样”的深层次解读，使学生既重温四则运算单元的相关知识，又充分感受数学与生活的紧密联系。
五、作业指导：
针对四个任务做出以下相关指导：
1.制作卡片时，要谨慎选择素材，可以是自己喜欢的场景图，也可以是自己喜欢的实验，设计尽可能简单大方。
2.制定游戏规则、输赢规则时要和参与游戏的家人一起商定，保证游戏的公平性；和家人的游戏过程记录必须依托事实，切勿凭空捏造。
3.我的感受中既要写出自己在完成任务过程当中的感受，也要写清楚对作业标题的理解。
六、活动过程：
制作魔力卡片+算一算+玩一玩+我的感受
《别样卡片玩出“别样”的精彩》实践活动作业记录表
任务一：制作专属的别样卡片 亲爱的孩子们：你们知道吗？“天宫课堂”开课三节了，这三节课里神州十三、十四乘组航天员为我们展现了很多奇特的场景、奇妙的实验，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识。今天特邀你用喜欢的天宫景象图为背景制作“1-9”的卡片至少两套。 请把你制作的卡片拍照贴在以下方框内：（制作卡片如扑克牌大小即可）
任务二：算一算任意摸出四张，运用加、减、乘、除和小括号等进行运算得出24点，每张牌不能重复使用。 ①我摸到的四张卡片为： ②我所想到的算式有___个; 分别是：算式A：________________ 算式B：________________ 算式C：________________ 任务三：玩一玩 请和家人一起游戏玩一玩“24点”，自己制定输赢规则，并用视频或文字记录游戏过程。 ①我和我的______一起玩的，我制定的游戏规则是这样的：________________ __________________________________________________________________________________________________________________。 ②我们的游戏过程记录如下：
任务四：我的感受
七、活动评价：
评价指标 评价内容 自评 他评
作业态度 对＂别样卡片玩出‘别样’的精彩＂这一作业充满热情,能积极主动完成并享受整个过程的成就感。
个人成长 在完成各项任务时，尤其是为游戏制定输赢规则时，我懂得了游戏的合理性与公平性，也使我的个人品质得到了发展。
知识收获 通过制作游戏卡片、算一算、玩一玩、记录游戏的过程，使我对我国航天事业的发展有了进一步的了解，也更加深入理解了四则运算的意义，熟悉了运算顺序，提升了我的计算能力和灵活解决问题的能力。
生活收获 本作业完成后，我切实感受到了科技的魅力和数学的精彩之处，使我懂得以后一定要保持严谨的生活态度，为更加精彩的人生而不懈努力！
总评 我对这份作业的完成度_______（A、十分满意B、不太满意C、不满意），我的这份作业在____环节很有创意，有待改进的地方是：___________。
备注：在评价栏中画3颗星，表示优秀；2颗星，表示良好；1颗星，表示一般，有待努力。
八、试题延伸：
1．根据263÷9＝29……2，可以得( )×( )＋( )＝( )。
我发现：除法是乘法的( )运算。因数×因数＝( )，因数＝( )÷( )。
被除数÷除数＝( )，除数＝( )÷商，被除数＝( )×( )。
在有余数的除法里，被除数＝( )×除数＋( )。
商＝（被除数－余数）÷( )，除数＝（被除数－ ）÷商，余数＝( )－( )×( )。
2．开服装批发的赵经理到服装厂进货。
甲种服装：进价每件120元，销售价每件180元；
乙种服装：进价每件80元，销售价每件120元。
（1）两种服装各进25件，赵经理需要付多少元？
（2）赵经理卖完这些服装，可以赚多少元？
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 商 除数 余数 被除数 逆 积 积 一个因数 商 被除数 商 除数 商 余数 除数 余数 被除数 商 除数
【分析】已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。
在有余数的除法中，余数表示的是“剩下”的部分，被除数减去余数，所得的结果就是商与除数的乘积。据此解答。
【详解】263是被除数，9是除数，29是商，2是余数。
根据263÷9＝29……2，结合分析可知，商×除数＋余数＝被除数。
我发现：除法是乘法的逆运算。因数×因数＝积，因数＝积÷一个因数。
被除数÷除数＝商，除数＝被除数÷商，被除数＝商×除数。
在有余数的除法里，被除数＝商×除数＋余数
商＝（被除数－余数）÷除数，除数＝（被除数－余数）÷商，余数＝被除数－商×除数。
【点睛】本题主要考查乘除法的意义和各部分间的关系，属于基础知识，要熟练掌握。
2．（1）5000元
（2）2500元
【分析】（1）单价×数量＝总价，用两种服装的单价和×数量＝需要付的钱数，据此列式解答。
（2）销售价－进价＝每件衣服赚的钱数，两种服装每件衣服赚的钱数和×数量＝共赚钱数，据此列式解答。
【详解】（1）（120＋80）×25
＝200×25
＝5000（元）
答：赵经理需要付5000元。
（2）[（180－120）＋（120－80）]×25
＝[60＋40]×25
＝100×25
＝2500（元）
答：可以赚2500元。
【点睛】关键是理解单价、数量、总价之间的关系。
答案第1页，共2页
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