资源简介

动物乐园 大小比较
教学目标：
　　1．通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
　　2．认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
　　3．培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：
　　掌握大小比较的方法
教学难点：
　　会用“>”、“<”、“=” 表示比较的结果
教学过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　师：同学们，你们去过动物园吗？你喜欢什么动物？
　　二、引导操作， 探究新知
　　1.出示动物乐园图
　　师：小朋友们快看了，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们和组员说一说，一会儿我们来汇报汇报。
　　2.汇报交流
　　师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小兔，4个篮子，5个胡萝卜，3只猴子，2个秋千，2只小鸟。）
　　3.动手操作
　　（1）师：小白兔提着篮子想要去拔萝卜了。
　　（2）师：请4只小白兔来老师这提篮子。（学生扮演）
　　（3）引导学生观察评价：小白兔的数量和篮子数量进行比较？
　　4.探究方法
　　(1)认识同样多和“=”（小白兔和篮子比）
　 ①揭示同样多：小白兔有4只，篮子也有4只，小白兔熊和篮子的数量一样，我们就说：它们的数量（“同样多”、“一样多”、……）
　　②认识“=”：小白兔有4只用数表示写几？篮子也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？
　　谁会写“=”？
　　板书： 4 = 4 读作：4等于4
　　③指导书写“=”
　 （2）认识“<”（兔和胡萝卜比）
　　A．师：小白兔提着篮子来拔萝卜了。
　　B．请学生来老师这拔萝卜。
　　C．引导学生观察评价：小白兔的数量和萝卜数量进行比较？　　
　　①怎么比？
②比的结果？[引导学生表述：谁比谁多（少）
d.认识“<”小白兔有4只用数表示写几？胡萝卜有5只，用几表示？4比5小，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？
e.指导书写“=”
板书： 4 <5 读作：4小于5
（3）认识“<”（兔和胡萝卜比）
A．师：请同学扮演猴子和秋千交朋友。
　　
B.引导学生观察评价：小猴子的数量和秋千数量进行比较？
①怎么比？
②比的结果？[引导学生表述：谁比谁多（少）
c..认识“>”小白兔有4只用数表示写几？胡萝卜有5只，用几表示？4比5小，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？
d.指导书写：“>”
　（4）引导发现：开口朝大数，尖角对小数,两边相等
　　（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：有开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭头符号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖角小，对小数。）
　　三、练习与拓展（闯关练习）
（1）7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1　 8 ○ 6
（2）2 > □ 7>□ 7= □
　四、总结：这一节课你学到了什么
五、板书设计
动物乐园
4=4
:
等号
4<5
:
小于号
3>2
:
大于号

展开更多......

收起↑