资源简介

北师大版六年级数学上册《分数的混合运算（一）》教案
一、教材分析：
本节课是北师大版小学数学六年级上册第二单元的第一课《分数的混合运算（一）》，主要内容是分数的混合运算。在前几年的学习中，学生已经掌握了分数的基本概念和常规运算，本课将进一步拓展学生的数学思维，让学生了解分数混合运算的概念和运算方法，并能够应用到实际生活中。本课的教材内容主要包括：分数混合运算的概念、分数混合运算的顺序以及分数混合运算的实际应用。
二、教学目标：
1.知识目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）
2.能力目标：培养学生操作、归纳能力，能够灵活运用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
3.情感目标：体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。
教学重难点
教学重点：
1.正确计算分数混合运算。
2.掌握分数混合运算的顺序。
教学难点：
1.利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
2.培养学生的操作、归纳能力。
四、学情分析：
学生已经掌握了基本的分数概念和运算方法，但在分数混合运算方面可能存在一定的困难。因此，本节课需要重点讲解分数混合运算的顺序和实际应用，同时注重培养学生的操作和归纳能力。在教学过程中，可以采用合作学习、探究学习等多种教学方法，使学生在自主探究中掌握知识和技能，培养学生的创造性思维和团队合作精神。
五、教学过程：
第一环节：引入
1.教师可以通过询问学生的兴趣爱好，引导学生进入课堂氛围。比如，教师可以问学生：“你们最近都在关注什么体育赛事？”
2.出示计算题，让学生先说出运算顺序，再计算，引出分数混合运算的概念。例如，出示“ + -”这道题目，让学生说出运算顺序，再计算出结果。
学生可能会说，先算加法，再算减法，最后得到2。教师可以引导学生思考，这样的运算顺序是否正确？如果按照这个顺序计算，会得到正确的答案吗？
第二环节：合作探究
1.出示问题情境，让学生从图中获取数学信息，并提出数学问题。例如，出示一张航模比赛的场景图，让学生从图中获取信息，提出一个问题：“如果每个航模小组有3个人，比赛共有12个小组，那么比赛场上一共有多少人？”
2.让学生独立思考和组内交流，进行全班交流，尝试计算航模小组的人数。学生可以利用分数加法和乘法进行计算，例如，每个小组3个人，一共12个小组，那么共有3×12=36个人。
3.引导学生总结分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的，并让学生试一试。教师可以通过出示类似的计算题目，让学生自己尝试计算，例如：“12××”，让学生自己按照正确的运算顺序计算出结果。
第三环节：课堂总结
1.请学生说一说这节课的收获与体会。教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课的内容，总结所学知识和技能，体会数学与生活的联系。
2.让学生做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号，让学生之间互相玩卡片做计算。例如，学生可以自己做出分数、整数卡片和符号卡片，然后两个人一组，互相交换卡片，做计算题，培养学生的操作能力和归纳能力。
第四环节：课后作业
1.完成课堂作业。教师可以布置一些课堂作业，例如，让学生自己编写一个分数混合运算的问题，并计算出答案。
2.课后练习相关分数混合运算题目。
六、板书设计：
分数的混合运算（一）
知识目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）
能力目标：培养学生操作、归纳能力，能够灵活运用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
情感目标：体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。
教学重点：正确计算分数混合运算。
教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。
七、教学反思：
本节课采用了多种教学方法，如合作探究、板书设计等，使学生在自主探究中掌握知识和技能，培养了学生的创造性思维和团队合作精神。同时，注重了学生的情感体验，使学生感受到数学与生活的联系，激发了学生学习数学的兴趣和热情。但在教学过程中，也存在一些问题，如学生对分数混合运算的理解不够深入，需要加强讲解和练习；同时，学生的操作和归纳能力还需要进一步培养。针对这些问题，今后需要在教学中加强讲解和练习，注重培养学生的操作和归纳能力。

展开更多......

收起↑