资源简介

人教版数学年四级上册
第七单元条形统计图《认识条形统计图（3）》
教学设计
课 题 条形统计图（3） 主备教师
课 型 新授课 例题数 例3
教学 目标 1、认识条形统计图，明确一格可以表示不同的单位。会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 2、认识条形统计图，能用其有效的表示数据。 3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到图，并能进行分析。 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点 难点 认识条形统计图，一格可以表示不同的单位。 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
课标落实 小组合作理解知识
课前准备 课件
基本环节 教师组织引领过程 学生交流展示活动
一、复习旧知 二、探究新知 三、巩固练习 四、总结延伸五、布置作业 根据已知信息绘制条形图。 小汽车有 12 辆，面包车有 8 辆，大客车比小汽车少 8 辆。 出示例3： 学生独立在方格纸上设计条形统计图，教师巡视，从中找出具有代表性的统计图并让学生上台展示。 你能把上面的结果 师：用“以1 代表2”的条形图表示出来吗？ 生：如果用每个格表示2辆车， 要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？ 师：什么情况下用1格代表5辆车比较合适？ 生：当数据比较大的时候用1格代表5辆车比较合适。 1、课件出示： 2、完成练习十九的第1题、第2题和第3题 这节课你有什么收获？ 第103页练习十九，第6题、第7题。 学生积极发言 学生观察统计图 自主探究完成 条形统计图的绘制 学生展示统计图。 学生先独立思考， 再进行全班交流发现信息， 提出和解决问题 完成统计图并回答问题， 全班交流汇报 理解掌握知识 掌握制图的方法 学生独立完成统计图并回答下面的问题 应用知识正确解答问题 参与总结
板书设计 条形统计图

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