资源简介

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微课教学设计
学校名称 执教教师
微课名称 列表的应用 时长 4分钟
所属学科 信息技术 教学对象 八年级
一、课程定位
本节选自粤高教B版八年级下册第二章第四节《自动售货机》，其中列表的应用、while循环语句均为本节课的重点和难点，内容多且难度较大，如果都放在课堂上学习的话，有些学得慢的学生就会跟不上进度，因此制作微课的目的不仅是为了让学生基本掌握python中列表的相关内容，降低课堂学习的难度，让学生课堂上都能跟得上进度，更重要的是让学生课前能够自主学习，通过“讲解——练习——任务”的模式培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学目标
1.让学生了解什么是列表、列表的操作以及能够应用相关知识解决实际问题，培养其自主学习能力。2.让学生在实践中进一步学习和巩固知识，培养其动手能力和解决问题的能力。3.提供学习基础延申资料，让学生根据学习需求，有效搜索所需的学习资源，进而提高学习质量。三、教学重难点 教学重点：1.理解什么是列表；2.列表的操作；3.能够应用相关知识解决实际问题。教学难点：1.知道列表的索引值是从0开始的；2.列表的操作或命令的使用。四、学习者特征分析起点能力 本节课是八年级下册第二章第四节《自动售货机》，学生已经有至少五节课的python学习基础，对输出函数print（）、输入函数input（）都很熟悉，因此学生具备学习本节课内容的基础。学习风格 日常学习中八年级学生对信息技术充满浓厚的兴趣，但部分学生对视频课兴趣不大，学习兴趣有所下降，需要教师更为关注课程的趣味性和启发性，因此将微课设置为动画式微课，提升学生学习兴趣。信息素养 一部分学生在小学没有接触过编程，但在通过前五节课的学习，他们已经能够掌握基本的操作和了解基础语句的作用，不过在语言格式上还会出错，需强调。五、学习环境及资源准备 学习环境：硬件：计算机或移动端均可资源的类型：MP4格式的微课视频（或用移动端扫二维码也可观看）说明：学生可以用电脑直接观看微课学习（MP4格式）。另外，考虑到部分学生家里没有电脑，我将视频链接做成二维码，学生使用移动设备扫码即可观看，方便快捷，让每个学生都有机会学习。六、教学过程学习步骤教师活动学生活动设计意图情境导入学校的自动售货机每次只能买一瓶水，很不方便，李鸣想对程序进行改良。他找来了商品信息表，如下：他想到只要让商品和价格按照编号的顺序排列并保存起来，就能实现输入编号来选购商品了，你能帮帮他吗？（引入“列表”）融入情境，带着问题进行学习。导入知识讲解：什么是列表列表是包含多种类型数据的有序序列。在Python中，我们可以使用列表来保存一系列的数据，使其具有一定的顺序关系。简单来说，列表就好像是一个存放数据的容器，里面存放的数据就是元素。每个元素都有一个索引来表示它在列表中的位置。列表中的所有数据用一组中括号括起来，每个数据之间用逗号隔开，列表中的数据可以是任意类型。格式如下：<列表名>=[ <元素1>, <元素2>, ...]例如：name=["小王","小明","小红"]，并通过动画讲解列表的索引值，强调列表的索引值（序号）是从0开始的。理解什么是列表、掌握列表的创建和列表的索引值是从0开始的知识点。运用类比和举实例，帮助学生理解列表。知识讲解：列表的使用讲解和本节有关的三个列表的操作或命令：print列表名、print列表名[n]、len(列表名)。通过讲解和停顿让学生进行操作，让学生知识掌握更牢固。学习三个列表的操作或命令。为整节课的学习做准备。牛刀小试通过两道选择题测试学生自学对知识的掌握程度。问题1：关于列表，下列格式正确的是？A number=1,2,3.4,5 B fruit=("香蕉","苹果","桃子")C name=["小王"、"小明"、"小红"] D score=[88.5,95,60,"缺考"]问题2：最近，家具城以下家具有打折活动，furniture=["餐桌","椅子","衣橱","书柜","茶几"]，老师买的是furniture[2]，你知道老师买的是什么吗？A餐桌 B椅子 C衣橱 D书柜 E茶几完成选择题及校对答案。测试学生自学效果。实战演练任务一：创建商品列表和价格列表，名称分别为goods和price,列表数据参考下列表格。任务二：设计只选购一个商品的程序，提示“请输入您要购买的商品编号: 1-矿泉水; 2-牛奶; 3-橙汁; 4-面包; 5-蛋糕:”，当输入编号后则输出对应商品的名称和价格。执行效果如下：附有参考答案供学生校对参考：goods = ["矿泉水","牛奶","橙汁","面包","蛋糕"]price = [2,4,3,3,4]n = int(input("请输入您要购买的商品编号：1-矿泉水；2-牛奶；3-橙汁；4-面包；5-蛋糕:"))print("您选择了", price[n-1],"元的",goods[n-1])根据知识讲解的内容完成任务一和任务二。培养学生解决实际问题的能力。结束结束时展示“认真观看，上课会提问！”查漏补缺。以往有些学生观看学习类视频都是囫囵吞枣，展示这些文字给学生施加压力，让他们能重新再认真学一遍。七、学习评价设计本微课为课前自主学习微课，学习评价为课堂提问调查学生的学习情况。问题如下：问题1：列表内的数据用什么括号括起来？问题2：列表内的数据用什么符号隔开？问题3：微课里学习了哪几个列表的操作或命令？问题4：为什么goods[n-1]和price[n-1]能获取正确的商品名称和价格？八、教学创新与亮点特色微课亮点：1.具有丰富的动画效果，这不仅使得微课更加简洁美观，还能提升学生的学习兴趣。2.讲解细致全面，声音、动画、文字等相结合，降低学生学习难度。例如在讲解什么是列表时，将列表比作存放数据的容器，还用动画“砂锅”装东西来类比，让学生更容易接受。3.本微课环节全面，不仅有知识讲解环节，还有内容小测环节以及实战任务环节，三个环节相辅相成，让学生知识掌握得更牢固。教学创新：1.将微课视频链接做成二维码，学生使用移动设备扫码即可观看，方便快捷，让每个学生都有机会学习。2.结尾改变传统的致谢环节，改为“认真观看，上课会提问！”给学生施加一定压力，让学生认真学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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