资源简介

清华 版 七 年级 上 册
单 元 第三单元
第 课 第12课 课 题 神奇的 “宏” ——宏的使用
教学内容 1.了解word中“宏”的基础知识； 2.了解word中“宏”的创建方法； 3. 了解宏的使用方法及感受“宏”的便捷、高效。
教材分析 本课是第三单元第4课，在文档编辑过程中，经常有某项工作要多次重复，这时可以利用Office的宏功能来使其自动执行，以提高效率。宏将一系列的Word 命令和指令组合在一起，形成一个命令，以实现任务执行的自动化。学生可以创建并执行一个宏，以替代人工进行一系列费时而重复的操作。宏可以组合多个命令，加速日常编辑和格式设置，也使对话框中的选项更易于访问，并使一系列复杂的任务自动执行。本课通过编制电视节目频道指南，了解Office宏的基本概念，练习在Word中使用宏的基本方法。
教学目标 1、知识与技能：了解word中“宏”的基础知识；了解word中“宏”的创建方法； 了解宏的使用方法及感受“宏”的便捷、高效。 2、过程与方法：通过编制电视节目频道指南，了解宏的功能，及宏的创建及使用方法，通过比较感受宏的便捷和高效。 3、情感态度与价值观：通过学习和研究，进一步了解word，从而进一步了解计算机应用软件和我们进行信息处理的关系，感受计算机应用软件在处理信息的便捷和高效。
学情分析 本节课是学习本课主要学习Word中“宏”的创建和使用，对于七年级学生来说难度较大，但是七年级学生好动、好奇、好表现，学生好动，注意力容易分散；好奇对新鲜事物感兴趣通过创设情境调动学生学习的积极性；好表现，通过演示任务操作过程，鼓励学生，降低注意力分散。
教法设计 根据我校学生的学情，设计本课教学方法： 演示法：通过学生汇报操作，使学生通过观察获得感性认识，完成本节课的教学难点。 任务驱动法：通过任务驱动，学生自学完成通过编制电视节目频道指南的操作过程。培养学生自学的能力。
学法设计 观察学习法：学生通过观察学生演示，完成学习任务。 自学学习法：学生可以通过课本，根据课本的操作步骤，完成本节课的任务，锻炼了学生的自主学习能力。
教学重点 Word中“宏”的创建及使用。
教学难点 Word中“宏”的创建。
教学资源 电视台标
环节（时间） 教师活动 学生活动 设计意图 预设
5分钟 新课引入： 现在我们家中的电视都有很多的频道，如果想要清楚地了解个频道的信息，编一份电视节目频道指南是不错的选择。现在老师给大家提供一些电视台台标，请大家试做一份电视节目单。 学生试做电视节目频道指南。 首先教师创设情境，让学生感受直接插入图片的不方便。
5分钟 任务一：创建“宏” 在插入电视台台标图片的时，由于这些图片来自不同的信息来源，所以尺寸不一，每插入一张图片都要进行图片尺寸调整。不过对于不同的对象，操作方法和步骤都是相同的。这种情况正好可以使用“宏”。“宏”是office办公软件中似乎有些神秘又奇妙的工具，如果需要反复执行一项任务，使用“宏”，可以实现该任务的统一自动执行。大家可以根据老师提供的学习向导自学完成，演示操作过程。 1.新建文件，插入表格，输入文字。 2.在“插入”选项卡的“插图”组单击“图片”，“来自文件”，插入相应的 电视台台标，以“频道指南”为文件名保存文件。 3.在“视图”选项卡中中单击“宏”，“录制宏”，打开“录制宏”对话框，在“宏名”文本框中输入“台标图片设置”，选择保存在文档“频道指南”中。 4.在“录制宏”对话框中单击“键盘”按钮，打开“自定义键盘”对话框，选择“请按新快捷键”文本框，按下Ctrl+A组合键，并指定保存在文档“频道指南”中。 5.单击“指定”按钮，新设置的快捷键指定到创建的“宏”。 学生自学完成本节课的知识点，请学生汇报操作过程，用汇报教会操作有困难的学生，完成教学难点“宏”的创建，使汇报的学生有成就感。培养学生自主学习的能力。
10分钟 任务二：“宏”的录制 学生根据学案完成操作，演示操作过程。 1.关闭对话框中单击“关闭”按钮，鼠标指针变为状态，表示进入“宏”的录制过程。 2.在 “图片”工具栏“格式”选项卡的“大小”组中，单击打开“设置图片格式”，对话框，对插入的台标图片进行设置。 3. 单击“确定”按钮关闭对话框后，可以观察到图片应用了该设置。 4.单击“宏”，“停止录制”，宏录制完毕。 学生自学完成本节课的知识点，请学生汇报操作过程，用汇报教会操作有困难的学生。通过演示完成本节课的突破本节课的难点，“宏”的录制，使汇报的学生有成就感。培养学生自主学习的能力。
15分钟 任务三： “宏”的应用。 学生自学完成，演示操作过程，并分享“宏”的用途。 1.在频道2的台标单元格中，插入该电视台台标图片。 2.按下组合键Ctrl+A，图片就会自动进行和上一张台标图片相同的调整。 3.继续插入图片，按下组合键Ctrl+A……，直至完成文档编辑。宏可以在这个文档中无数次使用，效果相同。 通过学生演示操作过程，分享“宏”的用途，感受使用“宏”的便捷和高效
5分钟 本课小结：完成本节课的笔试操作。 学生完成笔试操作。 再次巩固本节课的重难点。
板书设计
附件1 （自学帮助） 利用课本完成操作。 根据学案完成操作。
附件2 （检测试题：笔试+机试） 笔试题： 在文档编辑过程中，经常有某项工作要多次重复，这时可以利用Office的 功能来使其自动执行，以提高效率。 在“ ”选项卡中中单击“宏”，录制宏。 单击“宏”，“ ”，宏录制完毕。 用“ ”选区图案时，一旦双击鼠标左键，停止点就会自动和起点相连形成选区。 机试题： 利用老师提供素材，利用word制作电视节目频道指南。
附件3 （评价标准） 能在Word中制作出电视节目频道指南为C。（不要求方法） 会创建宏，为B。 会录制宏，为 A。 4、会使用宏，为A+。
教学反思 本节课的主要采取学案自主学习，学生汇报操作过程，培养学生自主学习的能力，教师把本节课的教学任务融入到课堂作业当中，在学生学习操作技术的同时，完成课堂作业。通过学习和研究，进一步了解word，从而进一步了解计算机应用软件和我们进行信息处理的关系，感受计算机应用软件在处理信息的便捷和高效。教师在布置课堂作业的同时给出评价，明确了要做什么，评价作品有据可寻。
《神奇的 “宏”——宏的使用》学案
任务一：创建 “宏”
1.新建文件，插入表格，输入文字。
2.在“插入”选项卡的“插图”组单击“图片”，“来自文件”，插入相应的 电视台台标，以“频道指南”为文件名保存文件。
3.在“视图”选项卡中中单击“宏”，“录制宏”，打开“录制宏”对话框，在“宏名”文本框中输入“台标图片设置”，选择保存在文档“频道指南”中。
4.在“录制宏”对话框中单击“键盘”按钮，打开“自定义键盘”对话框，选择“请按新快捷键”文本框，按下Ctrl+A组合键，并指定保存在文档“频道指南”中。
5.单击“指定”按钮，新设置的快捷键指定到创建的“宏”。
任务二：录制宏
1.关闭对话框中单击“关闭”按钮，鼠标指针变为状态，表示进入“宏”的录制过程。
2.在 “图片”工具栏“格式”选项卡的“大小”组中，单击打开“设置图片格式”，对话框，对插入的台标图片进行设置。
3. 单击“确定”按钮关闭对话框后，可以观察到图片应用了该设置。
4.单击“宏”，“停止录制”，宏录制完毕。
任务三：应用“宏”
1.在频道2的台标单元格中，插入该电视台台标图片。
2.按下组合键Ctrl+A，图片就会自动进行和上一张台标图片相同的调整。
3.继续插入图片，按下组合键Ctrl+A……，直至完成文档编辑。宏可以在这个文档中无数次使用，效果相同。

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