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浙教版信息科技三上 第3课 了解信息处理工具
第三课 了解信息处理工具
学科 信息科技 年级 三年级
教材分析
本节课以学生身边常见的及使用过的的信息处理工具为例，了解常见信息处理工具及计算机在日常生活当中的发挥的作用，认识计算机的硬件组成，了解计算机在各领域的广泛应用及对人们生活所产生的深刻影响。
教学目标
1.能列举常见的信息处理工具及其作用。
2.能描述计算机的组成。
3.能使用计算机处理简单的问题。
学情分析
学生初步了解在线活动场景，认识或使用过一些简单的常见的智能设备，了解智能出行、智能穿戴、智能家居等智能产品，能说出一些智能设备的用途，了解智能设备对人们生活的影响。
教学重点、难点
教学重点：了解常见的信息处理工具；认识计算机的组成；了解信息处理工具对生活的影响。 教学难点：了解使用计算机处理简单问题，了解自主可控技术的重要性。
教学准备
1.网络状态下的计算机教室。
2.教学演示文稿。
3.计算机组成及其在各领域应用的图片等。
教学实施过程
情境导入
教师活动 学生活动 设计意图
视频导入，引出问题，组织讨论播放视频，组织讨论，除了可以看网课的平板电脑外还有什么信息处理工具 它们的功能和作用有哪些 引导学生以小组为单位进行汇报，说一说自己的认识，并相互补充。 播放视频，引导学生思考视频中的信息处理工具是什么 应用在什么领域或场景 给人们的学习生活带来什么好处 学生回答问题，并进行小结3.引出主题，提出目标信息处理工具在日常生活中发挥着重要的作用，利用好信息处理工具，可以事半功倍。 3.本节课目标：认识信息处理工具；了解信息处理工具的作用和影响。 学生观看视频，讨论并汇报补充。 学生自主思考，说一说自己的看法，并进行小结。 从生活情境导入，引发学生思考讨论。
教学活动一 认识常见的信息处理工具
教师活动 学生活动 设计意图
播放视频，引导学生观察视频中的人像识别场景和测温场景，认识校园建设情境中，思考可能会出现什么样的信息处理工具和场景 引导学生说一说视频图片中出现的集中信息处理工具分别有什么作用，在什么场景下进行应用 教师小结随着信息科技的发展，信息处理工具的种类越来越多、功能越来越强大、应用越来越广泛。 播放视频，引导学生认识信息处理的步骤。引导学生讨论，说一说信息处理的步骤有获取信息、存储信息、加工信息、发布和表示信息。教师讲授拓展知识：在信息处理工具的使用过程中，自主可控技术可以为其提供更好的安全保障。 引导学生小组讨论交流，相互说一说所了解的信息处理工具及其功能。组织小组代表进行汇报，小组间相互补充。 学生观看视频，自主思考小结。学生发言说说对资料中的信息处理工具的认识。 观看视频认识并说一说信息处理的步骤。 认识自主可控技术的重要性。拓展交流和讨论。 结合生活场景，提升对信息的敏感度。 提升对信息处理的认识与信息解决问题的意识。认识到自主可控技术对国家发展的作用，提升信息社会责任。
教学活动二 认识计算机
教师活动 学生活动 设计意图
播放视频，展示计算机的组成。引导学生认识计算机硬件的五大组成部分。引导学生说一说计算机硬件的五大组成部分有哪些 运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。 教师讲授，计算机是常见的信息处理工具。通常将组成计算机的各种设备统称为硬件，各种程序和数据统称为软件。只有安装了各种各样的软件后，计算机才具备强大的功能。 展示计算机实物，组织学生按小组参观观察计算机的硬件设备。 观看视频，了解计算机的硬件组成，了解五大组成部分。 以小组观察计算机硬件实物 初步认识计算机组成。 实物感受加深体验感，引起兴趣。
教学活动三 认识计算机的应用
教师活动 学生活动 设计意图
播放视频，介绍计算机在生活中的应用，引导学生认识计算机在科学计算、过程控制、辅助设计和人工智能等领域的应用和作用。组织讨论，计算机还有哪些应用场景，小组讨论并汇报。 播放视频，引导学生了解计算机常见的输入设备，思考还有哪些输入设备，组织讨论并汇报，小组相互补充。 展示图片，引导学生对照座位上的计算机键盘鼠标，实际感受输入设备。请你按照例子，完成下列填空，并与同桌分享你在生活中看到的信息处理工具。 4.实践练习，同桌讨论，相互分享并完成计算机应用的身边案例填空。 学生观看视频，认识计算机在各领域的应用，拓展讨论交流。 小组讨论并汇报常见的计算机输入设备有哪些。实际感受鼠标键盘及其作用 动手实践交流填空 思考身边场景，提升信息意识。 讨论分享，合作探究。 实物感受吗加深印象。
练习
课余时间，在家长的指导下，上网查找、学习计算机的发展史，并写下学习体会。
教学总结反思
本节课偏向理论为主，要求活动组织上尽可能调动学生积极性，以合作探究、分享汇报等形式进行，结合部分的实物展示引发学生的兴趣和体验感。 以实际生活相关的例子为引导，提升学生的代入感，在真实情境下更能加深学生的思考和理解。 在自主可控技术相关知识的讲授上，可以多引导学生交流探讨，说说自己对此的看法，提升信息社会责任。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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